Publikationen von Christoph Clases

Bücher

• Clases, C. & Schulze, H. (Hrsg.) (2008). Kooperation konkret! Ein altbekanntes Prinzip auf dem Weg zu immer neuen Formen. 14. Fachtagung der Gesellschaft für Angewandte Wirtschaftspsychologie. Lengerich: Pabst Science Publishers.
• Troitzsch, H., Sengstag, C., Miller, D. & Clases, C. (2006). Roadmap to E-Learning @ ETH Zürich. Ein Leitfaden für Dozierende. Network for Educational Technology, ETH Zürich.
• Friedrich, V., Wehner, T. & Clases, C. (Hrsg.) (2006). Hochschule im info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am Beispiel von ETH World. Zürich: vdf-Verlag.
• Clases, C. (2003). Das Erinnern einer anderen Zukunft. Das organisationale Gedächtnis als sozialer Prozess der Koordination wissensorientierter Zusammenarbeit. Münster et al.: Waxmann.

 Buch- und Zeitschriftenbeiträge (peer-reviewed)

• Clases, C. (2011). Vertrauen und Konflikt als A·nta·gonisten der kooperativen Prozessierung von Unsicherheit. Erwägen, Wissen, Ethik, 22 (2), 259-261.
• Rack, O., Tschaut, A., Giesser, C., & Clases, C. (2011). Collective information management – ein Ansatzpunkt zum Umgang mit Informationsflut in virtueller Kooperation. Wirtschaftspsychologie 13 (3), 41-51.
• Tschaut, A., Rack, O., & Clases, C. (2010). Fehlermanagement in virtuellen Teams: Förderliche und hinderliche Faktoren sowie Auswirkungen auf Leistung. Wirtschaftspsychologie, (4), 53-66.
• Clases, C., Ryser, Th. & Jeive, M. (2008). Prozessvertrauen. „Missing-Link“ zwischen interpersonalem Vertrauen und Systemvertrauen. Wirtschaftspsychologie, 10 (1), S. 20-26.
• Clases, C. & Wehner, T. (2008). Situated learning in communities of practice as a research topic. In F. Rauner & R. MacLean (Eds.). Handbook of Vocational Education Research (708-713), Berlin: Springer Publishers.

• Vollmer, A., Wehner, T. & Clases, C. (2008). Vertrauensgenese in virtuellen Netzwerken: Von persönlichen Konstrukten zu vertrauensrelevanten Charakteristika. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 52, 25-32.
• Clases, C. & Wehner, T. (2007). Soziale Netzwerk- und Sensitivitätsanalysen als Feedback-Instrumente für das Ko-Konstruktionsforum von ETH World. In V. Friedrich, T. Wehner & C. Clases (Hrsg.). Hochschule im info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am Beispiel von ETH World (S. 177-192). Zürich: vdf.
• Friedrich, V., Clases, C. & Wehner, T. (2007). Projektlandschaften. Die formative Evaluation von ETH World. In V. Friedrich, T. Wehner & C. Clases (Hrsg.). Hochschule im info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am Beispiel von ETH World (S. 123-140). Zürich: vdf.
• Legler, A., Friedrich, V., Clases, C. & Wehner, T. (2007). ETH World: Bilanz eines Programms. In V. Friedrich, T. Wehner & C. Clases (Hrsg.). Hochschule im info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am Beispiel von ETH World (S. 141-158). Zürich: vdf.
• Legler, A., Friedrich, V., Wehner, T. & Clases, C. (2007). ETH World im Spiegel einer Mitarbeiterbefragung. In V. Friedrich, T. Wehner & C. Clases (Hrsg.). Hochschule im info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am Beispiel von ETH World (193-204). Zürich: vdf.
• Troitzsch, H., Clases, C, Sengstag, Ch. & Miller, D. (2007). Erfahrungen und Wissen zum Einsatz von E-Learning nutzen. Zeitschrift für E-Learning. Lernkultur und Bildungstechnologie. Themenheft: E-Learning und Wissensmanagement.
• Vollmer, A., Clases, C. & Wehner, T. (2007). Von persönlichen Konstrukten über Vertrauen zu vertrauensrelevanten Charakteristika virtueller Unternehmensnetzwerke. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie.
• Troitzsch, H., Sengstag, C., Miller, D., & Clases, C. (2006). Entwicklung eines organisationsspezifischen E-Learning-Leitfadens für Dozierende – die Roadmap to E-Learning @ ETH Zurich. In E. Seiler Schiedt, S. Kälin & C. Sengstag (Eds.), E-Learning – alltagstaugliche Innovation? Medien in der Wissenschaft (Vol. 38, pp. 37-46). Münster: Waxmann.
• Vollmer, A., Clases, C. & Wehner, T. (2006). Vertrauen und kooperatives Handeln. Ein arbeits- und organisationspsychologischer Zugang. In K. Götz, (Hrsg.), Vertrauen in Organisationen (S. 169-183). München, Mering: Rainer Hampp. Verlag.
• Clases, C. & Wehner, T. (2005). Vertrauen in Wirtschaftsbeziehungen. In D. Frey,
  L. von Rosenstiel, Graf Hoyos (Hrsg.). Handbuch Wirtschaftspsychologie (S. 397-401). Weinheim: Beltz.
• Clases, C. & Wehner, T. (2005). Cooperation for knowledge development: a work psychology perspective. In M. Fischer, N. Boreham & B. Nyhan (Eds). European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Cedefop Reference Series, Luxembourg: Office for Official Publication for the European Communities.
• Clases, C. & Wehner, T. (2005). Situiertes Lernen in Praxisgemeinschaften. Ein Forschungsgegenstand. In F. Rauner (Hrsg.). Handbuch Berufsbildungsforschung
  (S. 562-568). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
• Bettoni, M., Clases, C. & Wehner, T. (2005). Wissensorientierte Dynamiken in Technologietransfernetzwerken. In M. Asche, W. Bauhus, B. Kaddatz & B. Seel (Hrsg.). Verwertungsnetzwerke. Eine Perspektive für den Technologietransfer
  (S. 30-45). Münster: Waxmann.
• Clases, C. (2004). Die Methodik des Repertory Grid zur Wissenskommunikation. In G. Reinmann & H. Mandl (Hrsg.). Psychologie des Wissensmanagements (S. 310-318). Göttingen: Hogrefe.
• Bettoni, M. Clases, C. & Wehner, T. (2004). Communities of Practice im Wissensmanagement: Charakteristika, Initiierung und Gestaltung. In G. Reinmann & H. Mandl (Hrsg.). Psychologie des Wissensmanagements (S. 319-328). Göttingen: Hogrefe.
• Wehner, T., Dick, M. & Clases, C. (2004). Wissen orientiert Kooperation - Transformationsprozesse im Wissensmanagement. In G. Reinmann & H. Mandl (Hrsg.). Psychologie des Wissensmanagements (S. 161-175). Göttingen: Hogrefe.
• Clases, C. (2003). Eine arbeitspsychologische Perspektive auf soziale Dynamiken kooperativer Wissensproduktion. In H. W. Franz, J. Howaldt, H. Jacobsen & R. Kopp (Hrsg.). Forschen - Lernen - Beraten. Der Wandel von Wissensproduktion und -transfer in den Sozialwissenschaften (S. 303-324). Berlin: sigma.
• Clases, C. & Nowotny, H. (2003). Vom "Rasenmähen" in den Life Sciences. Oder von der Wichtigkeit, einen gemeinsamen Gegenstand zu finden. In M. Michel (Hrsg.). fakt+fiktion 7.0. Wissenschaft und Welterzählung. Die narrative Ordnung der Dinge (S. 91-94). Chronos Verlag: Zürich.
• Clases, C., Bachmann, R. & Wehner, T. (2003). Studying Trust in Virtual Organizations. International Studies of Management and Organization. 33 (2), 7-21.
• Clases, C., Räber, R. & Wehner, T. (2003). Zur Entwicklung der wissensorientierten Kooperation bei Sulzer Innotec. Von der Abteilungsstruktur zu Knowledge Clustern. Wirtschaftspsychologie (5) 3, 109-115.
• Clases, C. & Wehner, T. (2002). Steps across the border - Cooperation, knowledge production and systems design. Computer-Supported Cooperative Work: The Journal of Collaborative Computing. Special Issue on Activity Theory and Design, 11 (1-2), 39-54.
• Clases, C. & Wehner (2002). Wissensorientierte Zusammenarbeit. Eine arbeitspsychologische Perspektive auf Wissensmanagement. In U. Reimer, A. Abecker, S. Staab & G. Stumme (Hrsg.). Lecture Notes in Informatics - WM2003. Professionelles Wissensmanagement - Erfahrungen und Visionen (S. 515-518). Bonn: Köllen Druck.
• Clases, C. & Wehner, T. (2002). Handlungsfelder im Wissensmanagement. In W. Lüthy, E. Voit & T. Wehner (Hrsg.). Wissensmanagement - Praxis (S. 39-56). Zürich: vdf Hochschulverlag.
• Clases, C. & Wehner, T. (2002). Vertrauen. In G. Wenninger (Hrsg.). Lexikon Psychologie. Bd. 4 (S. 418-421). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
• Clases, C., Moser, K. S., Wehner, T. (2002). Sulzer Innotec AG: Nachhaltige betriebliche Verankerung von Wissensmanagement. In W. Lüthy, E. Voit & T. Wehner (Hrsg.). Wissensmanagement - Praxis (S. 207-228). Zürich: vdf Hochschulverlag.
• Wehner, T. & Clases, C. (2002). Wissensmanagement: Zur Bedeutung einer multidisziplinären Herangehensweise an ein altes Theorie-Praxis-Problem. In W. Lüthy, E. Voit & T. Wehner (Hrsg.). Wissensmanagement - Praxis (S. 29-38). Zürich: vdf Hochschulverlag.
• Clases, C. (2001). Cooperative model production in systems design to support knowledge management. In H. Oberquelle, R. Oppermann & J. Krause (Hrsg.): Mensch & Computer 2001 (S. 215-224). Stuttgart: Teubner (Price in Best Paper Award des German Chapter of the ACM).
• Wehner, T., Clases, C. & Bachmann, R. (2000). Co-operation at work: A process-oriented perspective on joint activity in inter-organizational relations. Special Issue of Ergonomics, 43 (7), 983-997.
• Moser, K.S., Clases, C., Wehner, T.(2000). Taking actors' perspectives seriously: Who's knowledge and what is managed? Knowledge Management in a transdisciplinary perspective. In R. Häberli, R.W. Scholz, A. Bill & M. Welti (Hrsg.). Transdisciplinarity: Joint Problem-Solving amon science, technology and society. Vol. 1, (S. 534-538), Zürich: Haffmans Sachbuch Verlag.
• Prose, F., Clases, C. & Schulz-Hardt (1999). Umweltbewußtes und ressourcenschonendes Verhalten in Organisationen. In C. Graf Hoyos & D. Frey (Hrsg.), Arbeits- und Organisationspsychologie. Ein Lehrbuch (S. 147-159), Weinheim: Psychologie Verlags Union.
• Wehner, T., Clases, C., Endres E. und Raeithel, A. (1998): Zwischenbetriebliche Kooperation. Zusammenarbeit als Ereignis und Prozeß. In E. Spiess (Hrsg.). Formen der Kooperation (S. 95-124). Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie.
• Togeby, M., Kræmer, T.P., Gjesse, L., Klok, J., Clases, C. & Prose, F. (1997). Why do some companies have success with energy efficiency? In Proceedings of the 1997 ACEEE Summer Study on Energy Efficiency in Industry. July 8-11, 1997. Saratoga Springs, New York, 311-322.
• Ramesohl, S., Clases, C., Prose, F. (1997) "Duplicating the success - From positive examples to socioeconomic marketing strategies for greater energy efficiency in industry". In Proceedings of the 1997 ECEEE Summer Study. 9-14 June, Spindleruv Mlyn, Czechia, 1-12.
• Clases, C., Endres, E. und Wehner, T. (1996): Situiertes Lernen zwischen Praxisgemeinschaften - Analyse und Gestaltung betrieblicher Hospitationen. In H. Geissler (Hrsg.). Arbeit, Lernen und Organisation. Ein Handbuch (S. 233-252). Weinheim: Deutscher Studienverlag.
• Wehner, T., Clases, C. und Endres, E. (1996): Situiertes Lernen und kooperatives Handeln in Praxisgemeinschaften. In E. Endres und T. Wehner (Hrsg.). Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen (S. 71-85). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
• Wehner, T., Raeithel, A., Clases, C. und Endres, E. (1996): Von der Mühe und den Wegen der Zusammenarbeit. Theorie und Empirie eines arbeitspsychologischen Kooperationsmodells. In E. Endres und T. Wehner (Hrsg.). Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen (S. 39-58). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
• Wehner, T., Endres, E. und Clases, C. (1996): Hospitationen als Gestaltungs- und Lernfelder zwischenbetrieblicher Kooperationsbeziehungen. In E. Endres und T. Wehner (Hrsg.): Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen (S. 87-104). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

Sonstige Veröffentlichungen (Praxisbeiträge & graue Literatur) 

• Clases, C., & Frei, F. (2012). Balance-kritische Entwicklung. Neue Pfade im Denken über Führung. Zürcher Beiträge zur Psychologie der Arbeit, Heft 2 (2012).
• Clases, C. (2012). Wirksame Führungsentwicklung als kooperatives Geschehen. BSO-Journal (Berufsverband für Coaching, Supervison und Organisationsberatung. Themenheft: Kundenprofessionalisierung, (2/2012).
• Frei, F. & Clases, C. (2011). Boxenstopp im Alltag: Ein komplementärer Weg der Führungsentwicklung. In Alpha - Der Kadermarkt der Schweiz, 09. Juli 2011.
• Clases, C. (2010). Am Kommunikationsnerv - Networking als Arbeit. Alpha - Der Kadermarkt der Schweiz, 17./18. Juli.
• Clases, C. & Ulbrich, S. (2009). Jenseits von Visitenkarten und Cocktailparties: Networking im Unternehmen. Veb.Ch, (1).

• Clases, C. . (2008). Vernetzung fördert den Zusammenhalt. Die Post. Die Zeitung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Post., (Ausgabe Februar).
• Clases, C., Ulbrich, S. & Krol, A. (2008). Vom Trend zum Tool: Soziale Netzwerke in Organisationen verstehen. Goldwynreport.Com. Goldwyn Partners.
• Clases, C. & Wehner, T. (2004). "Swift Trust" - Vertrauen ad hoc. Vertrauen und Kooperation beim Einsatz von Internettechnologien in virtuellen Unternehmen. Punktum, 3-5.
• Clases, C., Manser, T. & Wehner, T. (2001). Hyperlearning. Prozessbegleitende Evaluation eines Weiterbildungsangebots für die Schulleitungen der Teilautonomen Volksschulen im Internet. Harburger Beiträge zur Psychologie und Soziologie der Arbeit (25). Hamburg: TU Hamburg Harburg.
• Clases, C., Moser, K. & Wehner, T. (2001). Definitions- und Re-Definitionsprozesse im Wissensmanagement. Eine Falldarstellung zur Sensibilisierung und Initiierung. Harburger Beiträge zur Psychologie und Soziologie der Arbeit (24). Hamburg: TU Hamburg Harburg.
• Wehner, T. & Clases, C. (2000). Wissensmanagement. Transdisziplinäres Thema zwischen Wertschöpfung und Wertschätzung. ETH Bulletin (277), 50-54.
  Wehner, T., Clases, C. & Manser, T. (1999): Wissensmanagement: State of the Art. Einführung in ein transdisziplinäres Thema und Darstellung der arbeits- und sozialwissenschaftlichen Perspektive. Harburger Beiträge zur Psychologie und Soziologie der Arbeit (14), Hamburg: TU Hamburg Harburg.
• Clases, C. (1994): Kommunikation in computervermittelten Tätigkeitszusammenhängen. Bilanzierung der Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Nutzung und Bewertung elektronischer Postsysteme (E-mail). In Harburger Beiträge zur Psychologie und Soziologie der Arbeit (8). Hamburg: TU Hamburg Harburg.

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