CAS Pädagogischer ICT-Support (PICTS), Pädagogische Hochschule FHNW

Das Basismodul bereitet auf die Rolle als PICTS im Rahmen des pädagogischen First-Level-Supportes vor. Im Fokus steht die Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien in einem definierten System wie Schulhaus und/oder Stufe.

Das Basismodul passt in folgenden Situationen:

• Eine kleine, überschaubare Schule sucht eine Person, welche das Kollegium als Ansprechperson für die Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien unterstützt.
• Eine grosse Schuleinheit mit geklärtem pädagogischem ICT-Support sucht für die einzelnen Schulhäuser oder Stufen Multiplikator*innen für die Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien.
• Eine Schule möchte den pädagogischen ICT-Support neu aufbauen und ermöglicht jemandem den Besuch des CAS PICTS. Das Basismodul bildet den Einstieg.

Die Teilnehmenden

• kennen vielfältige digitale Werkzeuge zur Förderung der Medien-, Informatik- und Anwendungskompetenz im Unterricht.
• können ihre Rolle als PICTS passend für die eigene Schule entwickeln und ihrem Kollegium vermitteln.
• wissen, wie die Förderung der Anwendungskompetenzen in die Unterrichtsfächer der eigenen Schulstufe integriert werden kann und verfügen über entsprechende Unterrichtsideen.

• Übersicht über aktuelle Plattformen und Werkzeuge für den Unterricht
• Planung und Umsetzung eines Videoprojekts: Werkzeuge, Storyboard, Visualisierungen
• Rollengestaltung PICTS als Multiplikator*in

CHF 2 700

Für Lehrpersonen im Kanton Aargau werden 5 Tage Stellvertretung vergütet – verteilt über alle Module des CAS.

• Kanton AG: durch Kanton finanziert
• Kanton SO: CHF 540 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen (Kategorie C)
• Kanton BL: Für Lehrpersonen mit Anstellung an einer öffentlichen Volksschule im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der vorgesetzten Stelle unterschriebene Fortbildungsvereinbarung vorliegt (Platzzahl ist beschränkt).

Für dieses Modul gibt es Durchführungen an verschiedenen Orten. Dieses Angebot kann einzeln besucht werden.

Liste der Durchführungen (Website PHZH)

Im Kernmodul steht die Auseinandersetzung mit PICTS-relevanten Themen im Fokus. Themenschwerpunkte sind komplexe Fragestellungen des digitalen Wandels, die das Gesamtsystem Schule betreffen, Analysen der aktuellen Situation an der jeweiligen Schule und darauf basierend die Ausweitung der Multiplikator*innenrolle.

Das Kernmodul passt in folgenden Situationen:

• An einer Schule ist die Rolle des pädagogischen ICT-Supportes bereits seit längerer Zeit besetzt, bisher ohne spezifische Weiterbildung für die entsprechende Person.
• Die beruflichen Erfahrungen entsprechen den Inhalten des Basismoduls, sodass der direkte Besuch des Kernmoduls Sinn macht. Das Kernmodul führt in die Handlungsfelder ein, mit denen der pädagogische ICT-Support die Multiplikator*innenrolle ausfüllen kann.
• Eine Schule möchte den pädagogischen ICT-Support neu aufbauen und ermöglicht jemandem den Besuch des CAS PICTS. Das Kernmodul ist zentraler Bestandteil des CAS.

Die Teilnehmenden

• kennen Einflussfaktoren und Werkzeuge für eine erfolgreiche Gestaltung des digitalen Wandels an Schulen.
• können die Situation ihrer Schule im Prozess des digitalen Wandels und in Bezug auf die Umsetzung der digitalen Aspekte des Lehrplans 21 einschätzen und darauf basierend Massnahmen zur Ausgestaltung der PICTS-Rolle definieren.
• wissen, in welchen Handlungsfeldern ein pädagogischer ICT-Support wirkungsvoll agieren kann.

• Passung von digitaler Infrastruktur und Unterrichtskultur an der eigenen Schule
• Rollengestaltung des pädagogischen ICT-Supportes, Pflichtenheft, Handlungsfelder (kollegiale Beratung, Peer-to-Peer-Weiterbildung, Wissensmanagement), Umgang mit Widerstand
• Mediengesellschaft: Visuelle Kompetenz, Künstliche Intelligenz, Diklusion und Datenschutz
• Analyse des aktuellen Entwicklungsstandes, Diagnose, Massnahmen

CHF 3 000

Für Lehrpersonen im Kanton Aargau werden 5 Tage Stellvertretung vergütet – verteilt über alle Module des CAS.

• Kanton AG: durch Kanton finanziert
• Kanton SO: CHF 600 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen (Kategorie C)
• Kanton BL: Für Lehrpersonen mit Anstellung an einer öffentlichen Volksschule im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der vorgesetzten Stelle unterschriebene Fortbildungsvereinbarung vorliegt (Platzzahl ist beschränkt).

Für dieses Modul gibt es Durchführungen an verschiedenen Orten.

Liste der Durchführungen (Website PHZH)

Mit dem Wahlpflichtmodul kann innerhalb des CAS PICTS ein Themenfeld rund um den pädagogischen ICT-Support vertieft sowie ein inhaltlicher Schwerpunkt für die persönliche Arbeit als PICTS gesetzt werden. Unabhängig vom Besuch des CAS und losgelöst von der PICTS-Funktion bieten die Wahlmodule eine aktuelle Weiterbildung für Schulleitungen, Schulsozialarbeitende und M&I- (bzw. IB-) Fachlehrpersonen an.

Wahlpflichtmodule passen in folgenden Situationen:

• Eine Schule möchte den pädagogischen ICT-Support neu auf- oder ausbauen und ermöglicht jemandem die Teilnahme am CAS PICTS. Der Besuch eines Wahlpflichtmoduls gehört zum CAS PICTS.
• Die Weiterbildung für den pädagogischen ICT-Support (beispielsweise Besuch des CAS PICTS oder andere Kursformate) liegt schon eine Weile zurück und ein fachliches Update ist gewünscht.
• Mitarbeitende einer Schule mit einer spezifischen Funktion (Schulleitung, Schulsozialarbeit, Steuergruppenmitglied, Fachlehrperson Medien und Informatik) sind mit Fragen konfrontiert, welche über die Wahlmodule bearbeitet werden können.

CHF 2 250

Für Lehrpersonen im Kanton Aargau werden 5 Tage Stellvertretung vergütet – verteilt über alle Module des CAS.

• Kanton AG: durch Kanton finanziert
• Kanton SO: CHF 450 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen (Kategorie C)
• Kanton BL: Für Lehrpersonen mit Anstellung an einer öffentlichen Volksschule im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der vorgesetzten Stelle unterschriebene Fortbildungsvereinbarung vorliegt (Platzzahl ist beschränkt).

Liste der Durchführungen (Website PHZH)

Digitale Medien haben einen festen Platz im Alltag von Kindern und Jugendlichen und beeinflussen oder steuern deren Verhalten. Schulen stehen damit vor verschiedenen Herausforderungen, sowohl auf pädagogischer als auch organisatorischer Ebene.
Dieses Modul nimmt aktuelle Trends aus der Medienwelt auf und hilft, diese zu verstehen, einzuordnen und mit Schüler*innen wie Eltern gemeinsam Wege für einen sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu finden.

PICTS, Fachpersonen Schulsozialarbeit, Schulleitungen, Lehrpersonen Medien und Informatik / informatische Bildung

Die Teilnehmenden

• kennen aktuelle Trends rund um digitale Medien und deren Bedeutung für Kinder und Jugendliche sowie Angebote des Jugendmedienschutzes (Prävention und Intervention).
• können Potenziale und Risiken für Schüler*innen abschätzen und darauf basierend Massnahmen für die eigene Schule entwickeln.
• wissen, wie Medienthemen zielgruppengerecht aufbereitet werden können.

• Auseinandersetzung mit der Medienwelt der Kinder und Jugendlichen und deren Bedürfnissen
• Vertiefte Einblicke in Themenfelder wie beispielsweise Gaming, Prävention, Social Media, Künstliche Intelligenz, Medien- und Urheberrecht
• Gestaltung eines Mediennutzungs- bzw. Medienpräventionskonzeptes für die je eigene Schule
• Vernetzung mit anderen Schulen und Fachstellen

Dieses Modul bietet die Gelegenheit, sich anhand einer eigenen Projektarbeit vertieft mit den verschiedenen Lernfeldern rund um die Entwicklung von Games auseinanderzusetzen. Neben der Handhabung anspruchsvoller Werkzeuge zur Programmierung und Medienproduktion geht es dabei auch um Erfahrungen, wie sich neue Arbeitsformen auf die Kreativitätsförderung und Teamarbeit auswirken können und das Entwickeln von Möglichkeiten, wie in der Schule mit, über und von Games gelernt werden kann.

PICTS (in Ausbildung oder bereits zertifiziert), Lehrpersonen Medien und Informatik / informatische Bildung

Die Teilnehmenden

• kennen den kompletten Prozess der Spielentwicklung und dazu passende professionelle Werkzeuge in den Bereichen Programmierung, Bild- und Tongestaltung
• können ein eigenes Game in einem vereinfachten Prozess entwickeln und ihre Erfahrungen damit auf ein entsprechendes Projekt in der Volksschule übertragen
• wissen, wie agile Arbeitsformen gewinnbringend im Prozess der Gameentwicklung eingesetzt werden und wie sie diese Vorgehensweisen für Projekte an der Schule nutzen können

• Grundlagen Game Design (Begriffsklärungen, Motivationsforschung, Spielmechaniken, User Interface / User Experience, usw.), Möglichkeiten und Grenzen von Game Design in der Schule
• Methoden der Kooperation und Kollaboration (Agile Schule: Iterationen, Project Board, Pair-Programming, User-Stories, Tasks, Prototypen, Testen), Design Thinking
• Planung und Entwicklung eines eigenen Spiels mit Game Maker Studio 2 im Team
• Gamekultur und Effekte von Games (Medienbildung zum Thema Games)
• Dokumentation des eigenen Lern- und Arbeitsfortschrittes mit Reflexion der Erfahrungen für die Rolle als PICTS

Digitalität verändert die Art und Weise, wie wir zusammenarbeiten und kommunizieren. Darin steckt für Schulen nicht nur die Verpflichtung, Schüler*innen in diesen Bereichen zukunftsfähig zu machen, sondern liegt gleichzeitig ein grosses Potenzial für die Schule als Arbeitsfeld.

Das Modul hilft dabei, die aktuellen Mittel der eigenen Schule (Datenablage, Homepage usw.) zu analysieren und weiterzudenken, gibt aber auch Einblicke in wichtige Themen der Transformation, wie Paradigmenwechsel, Kulturwandel, Innovation und Widerstand. Dazu werden bewusst Methoden und Erfahrungen von Fachpersonen aus der Privatwirtschaft integriert.

PICTS, Schulleitungen

Die Teilnehmenden

• kennen aktuelle Formen von Kommunikation, Kooperation und Wissensmanagement in einem digitalen Umfeld
• können das Potenzial für zeitgemässen Unterricht, Zusammenarbeit und digitale Kommunikation an ihrer Schule einschätzen
• wissen, welche kulturellen, technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen neue Arbeitsformen begünstigen und wie man diese an der eigenen Schule fördern kann

• Wirkungsvolle, datenschutzkonforme Kommunikation intern und extern
• Sicherstellung von Wissensbeständen, Vermeidung von Wissensverlust bei Fluktuation
• Kennenlernen und Ausprobieren von digitalen Werkzeugen und Plattformen
• Kultur, Paradigmen, Innovation und Widerstand als Kernthemen für Transformation
• konkrete Ideen und Massnahmen entwickeln, um das Wissen aus dem Modul auf ihre eigene Schule anzuwenden

Der Circle ist zum einen als Zertifikatsmodul ein weiteres Herzstück des CAS PICTS oder zum anderen, als Einzelmodul gebucht, ein wertvoller PICTS-Boost für die eigene Schule. Mit Struktur, fachlicher Begleitung und Austausch mit Peers setzen Sie ein PICTS-Vorhaben rund um die Begleitung des digitalen Wandels Ihrer Schule um.

Nach dem Einstiegstag arbeiten Sie online in einer festen Kleingruppe an ihrem persönlichen Vorhaben. In sechs begleiteten Meetings (jeweils 1 h) unterstützen Denkanstösse aus der Aussenperspektive Ihren praxisorientierten Lernzuwachs und das gezielte Fortschreiten Ihres Vorhabens. Eine Werkschau rundet den Circle ab und festigt das Netzwerk unter den Teilnehmenden.

Der PICTS-Circle passt in folgenden Situationen:

• Eine Schule steht vor einem Entwicklungsschritt im Bereich Digitalität und die projektverantwortlichen Personen möchten sich im Austausch mit anderen PICTS und Fachpersonen Anregungen und Hilfestellungen holen.
• Eine Lehrperson möchte in einer Gruppe verbindlich am eigenen MIA-Unterrichts-/oder Schulprojekt arbeiten.
• Eine Schule möchte den pädagogischen ICT-Support neu aufbauen und ermöglicht jemandem den Besuch des CAS PICTS. Der PICTS-Circle schliesst als Zertifikatsmodul diesen CAS ab.

CHF 1 300

Für Lehrpersonen im Kanton Aargau werden 5 Tage Stellvertretung vergütet – verteilt über alle Module des CAS.

• Kanton AG: durch Kanton finanziert
• Kanton SO: CHF 260 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen (Kategorie C)
• Kanton BL: Für Lehrpersonen mit Anstellung an einer öffentlichen Volksschule im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der vorgesetzten Stelle unterschriebene Fortbildungsvereinbarung vorliegt (Platzzahl ist beschränkt).

Liste der Durchführungen (Website PHZH)

Die Teilnahme wird für alle Personen, die im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) tätig sind, vollumfänglich vom Kanton finanziert.
Für eine allfällige Mitfinanzierung von Weiterbildung über kommunale Gelder ist die Schulleitung bzw. der Gemeinderat der jeweiligen Schule zuständig.

Die Teilnahme wird für alle Personen, die im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) tätig sind, vollumfänglich vom Kanton finanziert.
Für eine allfällige Mitfinanzierung von Weiterbildung über die Schule ist die Schulleitung zuständig.

Für Lehrpersonen, Schulleitungen und pädagogische Fachpersonen mit einer Anstellung an der Volksschule im Kanton Solothurn beteiligt sich der Kanton an den Gebühren. Die Teilnehmenden tragen den verbleibenden Kostenanteil.

Weiterführende Informationen zu den Voraussetzungen für die Anmeldung und für die Finanzierung finden Sie auf der Website des Amts für Volksschulen: CAS und DAS mit Gebührenübernahme – Kanton Basel-Landschaft bzw. Tagungen und Kurse mit Gebührenübernahme – Kanton Basel-Landschaft.

Weiterbildungsangebote für Lehr- und Fachpersonen sowie Schul- und Tagesstrukturleitungen der Primarstufe der Stadt Basel und der Sekundarschulen des Kantons Basel-Stadt können auf Antrag ganz oder teilweise durch die Volksschulleitung Basel-Stadt finanziert werden. Weiterführende Informationen zu den Voraussetzungen für die Anmeldung und Finanzierung finden Sie in der aktuell gültigen Weisung betreffend Finanzierung von Erweiterungsstudiengängen, Zusatzqualifikationen, Nachqualifikationen und Masterstudiengängen der Volksschulen Basel-Stadt: www.bs.ch/ed/hochschulen/pzbs/pzbs-weiterbildung#nach-und-zusatzqualifikationen.
Die Finanzierung persönlicher Weiterbildung von Mitarbeitenden der Gemeindeschulen Bettingen und Riehen wird von den Gemeinden separat geregelt.

Die Module verbinden Präsenzveranstaltungen vor Ort, Online-Angebote und Selbstlernphasen. Inputs und vertiefende Aufträge bilden den fachlichen Hintergrund. Die Zeit zwischen den Präsenztagen dient der Praxisumsetzung, Lerngruppenarbeit, Dokumentation und Reflexion. Eine Fülle von Materialien zur Ausgestaltung der PICTS-Rolle bietet individuelle Vertiefungen passend zur jeweiligen Schulsituation an. Der hohe Anteil an Selbstlernzeit setzt eine gute Planung der Modulbesuche im Abgleich mit den schulischen Aufgaben voraus.

Der CAS PICTS setzt sich aus 4 unterschiedlich umfangreichen Modulen zusammen. Ungefähr ein Drittel der Kurszeit ist als Präsenzkurse vor Ort oder online organisiert, die restliche Kurszeit setzt sich aus Selbststudium und Lerngruppenarbeit zusammen.

Zu jedem Vertiefungsmodul gehört ein Leistungsnachweis mit einem hohen Bezug zum Praxisfeld der Teilnehmenden.

Certificate of Advanced Studies «Pädagogischer ICT-Support», 12 ECTS-Punkte.

Ein Zertifikat mit EDK-Anerkennung kann ausschliesslich für Teilnehmende mit der entsprechenden Qualifikation als Lehrperson erteilt werden (vgl. Aufnahmekriterien).

Sie können unter Anrechnung der geleisteten ECTS-Punkte das CAS-Programm zum MAS-Programm «Teaching and Education – Kooperation und Intervention in der Schule» der Pädagogischen Hochschule FHNW erweitern.
Das Angebot ist schweizerisch anerkannt (Beschluss der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektor*innen vom 29.10.2009).