Bildungsorganisation und Schulqualität umfasst zwei Themenbereiche, welche thematisch miteinander verbunden sind.

Schulqualität

Im Themenbereich Schulqualität werden Fragen der Qualitätsevaluation und des Qualitätsmanagements von Schulen und anderen Bildungseinrichtungen bearbeitet. Der Kernauftrag besteht im Aufbau und der Durchführung der externen Schulevaluation für die Volksschulen des Kantons Aargau. Als Aufträge werden jedoch auch andere Evaluationen im Bildungsbereich, insbesondere Evaluationsprojekte, welche mit der Qualitätsbeurteilung von Kursen und Ausbildungsgängen zu tun haben, übernommen. Dazu gehört auch die Durchführung von internen Evaluationen innerhalb der PH der FHNW.

Zudem arbeitet der Themenbereich an der Entwicklung von Verfahren und Instrumenten zur schulischen Leistungs- und Leistungsentwicklungsmessung (so genanntes value added assessment), aber auch an der Weiterentwicklung der Grundlagen für das schulische Qualitätsmanagement.

Daneben bietet der Themenbereich - in Zusammenarbeit mit dem Institut Weiterbildung und Beratung - Schulung und Beratung  für Personen, welche in Evalutionsprozesse involviert sind, und beim Aufbau eines schulinternen Qualitätsmanagements eine leitende Funktion inne haben. Als Orientierungsrahmen dient dabei das Q2E-Modell.

Bildungsorganisation

Der Themenbereich Bildungsorganisation nimmt das Bildungswesen als komplexe  gesellschaftliche Einrichtung in den Fokus. Die Mitarbeitenden dieses Bereichs untersuchen:

• die Herausbildung, Ausdifferenzierung, Vernetzung und Funktionsweise der unterschiedlichen Teile des schweizerischen Bildungssystems;
• die politischen Prozesse, in denen Strukturen des Bildungssystems festgelegt, öffentliche Bildungsressourcen verteilt und handlungsleitende Schulorganisationsnormen generiert werden;
• die Konkretisierung der Bildungaufgaben und die Steuerung der Bildungsinstitutionen und deren Angebote durch die Verwaltung;
• die Einstellungen, Denkweisen und Handlungsmuster der Akteure im Bildungswesen;
• den Umgang mit Restriktionen und die Bewältigung von Spannungen und Konflikten, die sich aus institutionellen und sozialstrukturellen Rahmenbedingungen des Bildungsmanagements ergeben;
• die Wirksamkeit von Qualifizierungs- und Professionalisierungsmassnahmen;
• das Gelingen und Scheitern von Reformprozessen;
• das schweizerische Bildungswesen im internationalen Vergleich.