@rs fokussiert Aspekte des Professionalisierungsprozesses in der Lehrer und Lehrerinnenbildung:

• den Aufbau von Selbstlernkompetenz
• die Herausbildung von Reflexivität
• die Integration fachdisziplinärer Perspektiven

Das Projekt @rs folgt der Hypothese, dass der Professionalisierungsprozess dann optimiert wird, wenn die Inhaltsvermittlung einerseits in apersonale Medien verlagert (Online-Lernumgebung) und zugleich durch individualisierte Lernberatung Reflexivität unterstützt wird. Wenn die Inhaltsaneignung in Selbststudienprozessen erfolgt, dann braucht es dringend einer Didaktik und Methodik des « selbstgesteuerten » Lernens. Die Selbstlernumgebung @rs weist daher eine funktionale, professionelle Stukturierung auf, die das selbständige Studium und den Aufbau von Selbstlernkompetenzen unterstützen soll.

@rs 1 (2004-2007)

Im Entwicklungsteil des Projekts wurde die Selbstlernarchitektur @rs –mit einer Online-Lernumgebung als Kernelement - erstellt. Sie wird seit 2005 im 2. Semester des Studiengangs Flexible Ausbildung  PS durchgeführt. Begleitend zur Durchführung ergeben Materialien und Dokumenten aus dem Studienprozess einen umfangreicher Datenkorpus, der der Begleitforschung zur Verfügung steht.

Im Forschungsteil wird nach den veränderten Lernverhältnissen in einer Selbstlernarchitektur gefragt. Die qualitativen Untersuchungsmethoden reichen von der Fallinterpretation bis zur Diskursanalyse. Die Ergebnisse zeigen differenziert die Situierung, in die Lernende in Selbstlernprozessen gestellt werden. Sie zeigen u.a.
- die Ausdifferenzierung der Lernwege
- die Herausforderung für das Zeitmanagement
- Formen der Reflexivität
- Lesarten der Selbstlernmaterialien, die Studierende bilden.
Der mit mikroanalytischem Blick untersuchte Lernprozess wird dabei als Moment eines Professionalisierungsprozesses und der Herausbildung professioneller Lesarten und Handlungsweisen sichtbar.

@rs 2 (2007-2009)

Projekterweiterung und –verstetigung

Das Projekt wird über den Studiengang „Flexible Ausbildung PS“ hinaus auf Ausbildungskurse der regulären Ausbildung erweitert. Ein zweites Projektteam (Dozierende) wird aufgebaut. Die empirischen Untersuchungen werden mit einer Fokussierung auf die Lernberatung, einem spezifischen Element im didaktischen Setting, fortgesetzt.
Die Projekterweiterung wurde durch eine externen Evaluation in Kooperation mit der Universität Potsdam (Prof. Dr. J. Ludwig) begleitet.
Der Abschlussbericht Evaluation der Implementierung von @rs 1 und @rs 2 in den Studiengang Primarlehrkraft an der Pädagogischen Hochschule Liestal wurde im Februar 2010 publiziert. 

Publikationen

- Hermann Forneck, Mathilde Gyger, Christiane Maier Reinhard (Hrsg.).
Selbstlernarchitekturen in der Lehrerbildung. Zur inneren Modernisierung von Lehrerbildung. Bern: h.e.p. Verlag. 2006.

- Christiane Maier Reinhard, Daniel Wrana (Hrsg.). Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen. Empirische Untersuchungen zur Dynamik von Selbstlernprozessen. Beiträge der Schweizer Bildungsforschung, Band 1. Opladen & Farmington Hills: Budrich UniPress. 2008

- Ludwig, Joachimg; Schmid-Wenzel, Alexandra (2010): Evaluation der Implementierung von @rs 1 und @rs 2 in den Studiengang der Primarlehrkraft an der Pädagogischen Hochschule (Liestal) PH FHWN. Abschlussbericht der Universität Potsdam (Februar 2010).

- Maier Reinhard, Christiane; Wrana, Daniel (2010): Selbstlernarchitekturen im Professionalisierungsprozess. Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung – Forschungsbericht 2009/2010, PH FHNW. S. 16-19.

Projektleitung

Prof. dipl.päd. Christiane Maier Reinhard, Professur für Ästhetische Bildung, Institut Primarstufe PH FHNW, Prof. Dr. Daniel Wrana, Professur für Selbstgesteuertes Lernen, Institut Primarstufe PH FHNW

Forschungssteam (2007-2009):
Prof. Dr. Franco Caluori (Didaktik der Mathematik). Prof. Dr. Pascal Favre (Didaktik Mensch-Gesellschaft-Umwelt), Thomas Huber (Lernberatung) Prof. Victor Müller-Oppliger (Allgemeine Didaktik), Ernst Röthlisberger (Didaktik der Mathematik) Barbara Ryter-Krebs (Lernberatung), Prof. Jürg Zurmühle (Instrumentalunterricht)

Forschungs- und Entwicklungsteam (2004-2006):
Prof. Dr. Mathilde Gyger (Didaktik Deutsch) Prof. Peter Moser (Didaktik Mensch-Gesellschaft-Umwelt), Prof. Victor Müller-Oppliger (Allgemeine Didaktik), Ernst Röthlisberger (Didaktik der Mathematik), Prof. Dr. Jürg Rüedi (Erziehungswissenschaft), Barbara Ryter-Krebs (Lernberatung), Prof. Jürg Zurmühle (Instrumentalunterricht), Prof. Dr. H.J. Forneck (wissenschaftliche Begleitung u. Co-Leitung).

http://www.selbstlernarchitektur.ch