1. Im Zentrum der Professur für Ästhetische Bildung steht das Lehrangebot der Fachwissenschaft und Fachdidaktik des Bildnerischen und Technischen Gestaltens im Bachelor-Studiengang Primarstufe. Das professionelle Verständnis ästhetisch-künstlerischer und ästhetisch-funktionaler Handlungssituationen im Unterricht der Zielstufe und eine forschende Einstellung zu den Ereignissen im Praxisfeld bilden den Schwerpunkt der Grundausbildung. Das disziplinäre Vertiefungsstudium legt den Fokus auf Projekte in ästhetisch-künstlerischer bzw.  ästhetisch-funktionaler Praxis und auf den methodisch reflektierten, forschenden Zugang zum Praxisfeld.

2. Die Professur exponiert den Beitrag ästhetischer Bildung im Bildungsprozess der Primarschule. Im Fokus stehen: die Rolle bildsprachlicher Ausdrucksformen im Prozess der Welt- und Selbstaneignung, die Leistung kreativer, ästhetisch-künstlerischer Praktiken für die Identitätsbildung und zur Förderung überfachlicher Kompetenzen sowie der Beitrag des Technischen Gestaltens für ein grundlegendes naturwissenschaftliches Verstehen

3. Mit dem Aufbau von Partnerklassen und -schulen mit einem erweiterten Lernangeboten im Bereich des Bildnerischen und Technischen Gestaltens wird ab ca. 2013 das Potential ästhetischer Erfahrungsprozesse in fachlichen und fächerübergreifenden Lernprozessen systematisch dokumentiert und evaluiert werden.

4. Die Professur legt einen hochschuldidaktischen Schwerpunkt auf die didaktische Gestaltung eines Studiums mit hohen Selbststudienanteilen. Sie arbeitet an der Erstellung und Erprobung von Selbststudienarrangements und blended-learning Angeboten sowie der begleitenden Untersuchung der dadurch konstituierten Lernverhältnisse. Unter diesem Schwerpunkt wird der  Professionalisierungsprozess von Primarlehrpersonen in den Blick genommen und ein Beitrag zur Lehrerbildungsforschung aus hochschuldidaktischer Perspektive unternommen.
Weiterhin fokussiert die Professur in ihrer hochschuldidaktischen Ausrichtung das forschende Lernen der Studierenden insbesondere im Hinblick auf Fragen der Fachdidaktik. Hier liegt der Fokus auf der Beobachtung und der Dokumentation kindlicher Zu- und Umgangsweisen zu ihrer Lebenswelt sowie dem kindlichen Bildinteresse.

5. In der Verschränkung von Forschung und Lehre arbeitet die Professur an disziplinären und interdisziplinären Fragestellung kindlichen ästhetischen Lernens und Verhaltens in Zusammenarbeit mit anderen Professuren der FHNW bzw. anderen Hochschulen (vgl. Netzwerke und Forschungsprojekte).