Aufgabentypen/Formate

Lernaufgaben zum Lernen

Leistungsaufgaben

Testaufgaben

Ziele

Förderung und Steuerung des selbstständigen Lernens

Individualisierung (individuelle Bearbeitungswege, individuelles Tempo)

Individuelle Leistungsmessung

Überprüfen von Lernprozessen auf der Basis des Unterrichts

Überprüfung von gelerntem Wissen und erworbenen Kompetenzen

Test von unabhängig konstruierten, übergreifenden Kompetenzen und motivationalen und affektiven Einstellungen

Überprüfen von punktuellen Leistungsfähigkeiten anhand der Messung von situativen Reaktionen auf konstruierte Situationen.

Ebene

Mikrosystem Unterricht

Mikrosystem (Unterricht) und Mesosystem Schule

Makrosystem
Schulen und Bildungssysteme (Vergleichstests, PISA - Test)

Theoriebezug

Situiertes Lernen

Lernumgebungen und Lernangebote

Problemlösendes, Handlungsorientiertes Lernen

Selbstgesteuertes Lernen

Leistungsmessung

Evaluation von Unterricht

Kompetenzmessung

Testtheorie

Vergleichstests

Didaktische Funktion

Wiederholung

Übung, Sicherung/Festigung

Strukturierung

Erkundung-

Lernaufträge

Anwendung -Transfer, Vertiefung - Erweiterung

Transfer

Vernetzung

Projektarbeit - Aufträge

Üben

Diagnose

Kontrolle Überprüfung -Prüfung

Evaluation

Beurteilung

Bewertung

Test

Messung

Einbettung

In der Stunde

Im Curriculum

Ins Lernkonzept

Ins Bildungskonzept

In die Unterrichtsplanung und ins Unterrichtskonzept

Im Controlling des Bildungssystems

Kontext- Bedingungen

Authenzitität

Situiertheit

Komplexe Alltagsprobleme

Multiple Perspektiven

Bezug und möglichst objektive Erfassung der im Unterricht behandelten Stoffen und Themen

Gütekriterien der Testung:

Objektivität

Validität

Reliabilität

Sozialform

Einzeln oder

(mehrheitlich) kooperativ im Austausch

(Mehrheitlich) Einzeln oder kooperativ

Einzeln

Einbezug der Vorkenntnisse

Expliziter Einbezug

Impliziter Einbezug

unabhängig

Produktorientierung

Hoch

Gering - hoch

Gering