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Bild und Kunst
Bilder und bildgebende Verfahren sind in
unserer Multimedia-Gesellschaft omnipräsent.
In der Sprache der Bilder kommen menschliche Erfahrungen zum Ausdruck, es werden visuelle Argumentationen und Denkprozesse sichtbar. Bewusstes Sehen, Bilder lesen und verstehen,
Bilder herstellen, mit Bildern kommunizieren sind Voraussetzungen für die Orientierung in einer zunehmend von Bildern geprägten Welt. “Sehen lernen“ und “sichtbar machen“ sind Kernbereiche dieses Faches.
Zur Lehre
Die Innovationen in der bildsprachlichen Gestaltung sind enorm. Für das Unterrichtenergeben sich daraus Konsequenzen, die sowohl fachwissenschaftliche und fachdidaktische Entwicklungen nachhaltig beeinflussen. Zusammenhänge zwischen Modellen und Konzeptionen ästhetischer Erziehung im Kontext zur aktuellen Fachdiskussion spielen ebenso mit, wie persönliche Vorstellungen, individuelle Fachmythologien und entwickelte Wertorientierungen. Die wesentliche Frage dabei ist, wie wir als Lehrpersonen in diesen Spannungsfeldern für und mit Jugendlichen einen innovativen und qualitativ guten Unterricht entwickeln, durchführen und auswerten können.
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Design und Technik
Dem Begriff ‚Produktgestaltung’ kommt heute eine zentrale Bedeutung zu. Bevor wir ein neues Kleid oder ein neues Handy in der Hand halten, durchlaufen diese Gegenstände komplexe Prozesse der Aesthetik, der Technologie, der Wirtschaftlichkeit usw. Ziel ist, Technik zu verstehen, sie sinnvoll zu nutzen und verantwortungsvoll mit ihr umzugehen.
Zur Lehre
Produktgestaltung wird als ganzheitliche, schulbezogene Auseinandersetzung erlebt. Dabei werden verschiedenartige Beziehungen, Interaktionen und Kommunikationsformen zwischen Menschen und Dingen sichtbar.
Produktgestaltung wird aus den verschiedenen zugehörigen Fachbereichen und Bezugswissenschaften erlernt. Der Aufbau von Kenntnissen und Fertigkeiten im technisch-technologischen, ästhetischen, kulturellen und wirtschaftlichen Bereich ermöglicht das Erlernen von vielfältigen Aspekten und Zusammenhängen zu Fragen der Produktgestaltung. Dies erfolgt durch das Initiieren, Durchführen und Bewerten von gestalterischen Lern- und Arbeitsprozessen.
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