• Hergert R., Mätzler R., Vögelin D. (2005): Ebenen und Dimensionen der gestalterischen
  Auseinandersetzung - Ein fachdidaktisches Modell zur Befragung von Gestaltungsaufgaben. In:  Technisches und Textiles Gestalten – Fachdiskurs um Kernkompetenzen, Pestalozziverlag Zürich,
• Hergert R., Vögelin D. (2005) Ebenen der gestalterischen Auseinandersetzung
  Technisches Gestalten/Werken. In: „ kontext: pädagogik“, Zeitschrift 3, Dez. 05 der FHA Nordwestschweiz
• LCH-Arbeitsgruppe Werken/Gestalten: Gaus E., Stucki F., Vögelin D. (2005): Kompetenzbereiche Werken – Technisches Gestalten und Textiles Gestalten. Argumentarium, LCH Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer
• Wyss B. (2008): Wenn Fünfjährige das Hebelgesetz entdecken.  In: 4 bis 8; Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2008/ 10, S. 18-19.
• Wyss B. (2006): Kinder verstehen Kunst – Rezeptionsverhalten von Vier – bis Achtjährigen. Lizenziatsarbeit an der Philosophischen Fakultät Universität Zürich, unveröffentlicht.
• Wyss B., Trevisan P.(2006): Technische Früherziehung als Beitrag zur Allgemeinbildung. In: 4 bis 8; Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2006/4, S. 21-23.
  

Internet

• Forschungsprojekt «raviko» – räumlich-visuelle Kompetenzen: www.fhnw.ch/ph/ip/forschung/raviko
• Bildungsangebot «explore-it» zur Förderung von Technikverständnis:  www.explore-it.ch