Das sich bewegende Kind erschliesst sich durch Bewegung einen zentralen Zugang zur Welt. Bewegung hat dabei für das Kind eine doppelte Bedeutung: Bewegung ist ein Mittel der Erfahrung. Sie ermöglicht dem Kind die Welt wahrzunehmen, zu (be-)greifen, zu erkennen, zu erkunden und zu erproben. In der Lebenswelt der Kinder dienen dazu die Kernbewegungen, wie etwa das Gehen, Werfen, Laufen, Hüpfen, Gleiten, Springen, Ziehen, Stoßen, Klettern. Bewegung ist für das Kind ein Werkzeug, das drei Bedeutungen hat: es nimmt mit ihr die materiale, personale und soziale (Um-)Welt wahr. Durch diese Bedeutungsvielfalt erhält die Bewegungs- und Sporterziehung von Kindern eine Relevanz, die weit über einfache Bewegungs- und Spielanlässe hinausgeht. Bewegung ist für das Kind auch ein Mittel der Gestaltung. Es greift mit seinen Bewegungen in die (Um-)Welt ein; es verändert sie, baut sie um und nimmt damit auf sie persönlichen Einfluss.