Unterrichtsentwicklung

In Vorschul- und Primarstufe werden die Grundlagen für lebenslanges Lernen gelegt. So muss einerseits soziales Lernen, andererseits die individualisierende Förderung des Kindes in Bezug auf Selbst- und Sachkompetenz ausgehend von den je eigenen Voraussetzungen, Interessen, Fähigkeiten und Fragen zur Welt herausgefordert und gefördert werden. Auch ist die Bedeutung der aktiven Auseinandersetzung unter den Kindern mit ihren vielfältigen Fähigkeiten und Hintergründen zu erkennen und zu nutzen.

Da die ausserschulischen Erfahrungsmöglichkeiten vieler Kinder eingeschränkt sind, gilt es, die Gestaltung von Erfahrungsräumen innerhalb des Unterrichtsgeschehens weiterzuentwickeln.
Insgesamt ist zu beachten, dass Unterrichtsentwicklung neben dem Blick auf das einzelne Kind die Zukunft der Kinder und dieser Welt mitdenken muss. Daher können Fragen der Unterrichtsentwicklung nicht auf der Fokussierung auf das einzelne Kind stehen bleiben, sondern es müssen die Folgen und Möglichkeiten alltäglicher Interaktionsprozesse innerhalb des Unterrichtsgeschehens systematisch und kritisch reflektiert werden.

Lehrpersonen benötigen dafür neben fachbezogenem und fachdidaktischem Wissen hohe diagnostische Kompetenzen, vielseitige Ideen zu einer Pädagogik des Raumes mit Spiel-Lernumgebungen, gut ausgebildete Fähigkeiten in Teamarbeit bis hin zum Teamteaching sowie Balance zwischen Gelassenheit und Zielstrebigkeit in der Begleitung der Kinder in deren Weltbegegnung und Lernwegen.

Da sowohl Studierende in der Ausbildung als auch erfahrene Lehrpersonen in der Weiterbildung aus bestimmten Erfahrungen mit und Traditionen von Unterricht und Schule kommen, ist eine aktive Auseinandersetzung mit diesen erforderlich, um daran anknüpfend neue Konzepte für sich entwickeln und umsetzen zu können.

Aus diesen Überlegungen ergeben sich folgende

Arbeitsgebiete

• Unterrichten in Vorschul- und Primarstufe  
• Konzepte zur Gestaltung altersgemischter Schulsettings in Kindergarten, Unterstufe und Eingangsstufe
• Begleitung von Praxis in Eingangsstufen (Kindergarten, Primarunterstufe sowie Grund- und Basisstufe)
• Teamarbeit als professionelles Element im Lehrberuf
• Entwicklung von jahrgangsübergreifenden Projekten als Spiel-Lernumgebung
• Begleitung von Unterrichtsentwicklungsprojekten im Bereich Eingangsstufe
• Doing classroom – doing difference