Architekturen des Selbstlernens @rs
Die Forschung im Projekt @rs hatte zum Ziel, in qualitativen und quantitativen Studien die veränderten Lernverhältnisse und Lernprozesse in Selbstlernarrangements zu rekonstruieren. Im Entwicklungsteil des Projekts wurde ein solches Lehr-Lern-Arrangement seit 2004 in einer Selbstlernarchitektur realisiert. Konzeptionell sind in einer Selbstlernarchitektur webbasierten Lernaktivitäten mit individuellen fachbezogenen Lernberatungsgesprächen verschränkt und so Lernprozesse individualisiert.
| Finanzierung | Eigenprojekt aus Institutsmitteln |
| Forschungsteam |
Peter Moser Prof.
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| Projekttyp | angewandte Forschung |
| Status | abgeschlossen |
| Dauer | 01.10.2004 bis 31.12.2011 |
| Schlagwörter | Lernberatung — Lernen im Studium — Lernforschung — Professionalisierung — Selbstgesteuertes Lernen |
| Kontaktperson |
Christiane Maier Reinhard Prof. FH dipl. päd.
(Persönliches Profil)
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| Organisatorischer Bereich | |
| Links | |
| Weitere Informationen |
Referenzen zu anderen Publikationen
- Einleitung. Empirische Forschung zur Lehrerbildung mit Selbstlernarchitekturen.
- Empirische Ergebnisse zu Selbstlernarchitekturen und Selbstsorgendem Lernen.
- Selbstgesteuertes Lernen als Forschungs- und Entwicklungsschwerpunkt des Instituts. (Vortrag auf dem Institutstag des Instituts Primarstufe der PH FHNW, Liestal)
- Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen. Empirische Untersuchungen zur Dynamik von Selbstlernprozessen. Beiträge der Schweizer Bildungsforschung.
- Die Differenz eigensinniger und disziplinärer Lesarten im Prozess des Verstehens. (Vortrag auf der Wagenscheintagung)
- Kontexte.
- Autonomie und Struktur in Selbstlernprozessen. Gesellschaftliche, lerntheoretische und empirische Relationierungen.
- Flexibles Studium auf der Primarstufe.
- Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung. Zur inneren Modernisierung von Lehrerbildung
- Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen
