Projekt- und Publikationstool Textverstehen in den naturwissenschaftlichen Schulfächern
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Textverstehen in den naturwissenschaftlichen Schulfächern

Sprache nimmt im Unterricht insofern eine besondere Position ein, als sie nicht nur im Fach Deutsch zentral ist, sondern auch in den Sachfächern als Medium der Vermittlung fungiert. In der Tat sind gute Sprachfähigkeiten wichtig, um auch dem Unterricht in den Sachfächern folgen zu können. Immer deutlicher wird aber, dass die in den Sachfächern verwendeten Texte gerade für schwächere Leserinnen und Leser eine Hürde darstellen. Das Projekt versucht in einem ersten Schritt herauszufinden, welche Textmerkmale von Naturwissenschaftslehrmitteln für Jugendliche der Sekundarstufe I zu Verstehensschwierigkeiten führen (n=200). In einem zweiten Schritt werden solche Stellen umformuliert bzw. das Lesen angeleitet. Diese Änderungen werden im dritten Schritt daraufhin überprüft, ob sie tatsächlich das Textverstehen verbessern.

Finanzierung SNF, Abteilung I Geistes und Sozialwissenschaften
Projektpartner
Professur Deutschdidaktik und ihre Disziplinen/Institut Sekundarstufe I und II der PH FHNW  
Forschungsteam
Projekttyp angewandte Forschung
Status laufend
Dauer 01.09.2013 bis 31.08.2016
Schlagwörter Lesen — schulische Bidlungssprache
Kontaktperson
Hansjakob Schneider Prof. Dr. phil. I (Persönliches Profil)
Claudia Schmellentin Prof. Dr. (Persönliches Profil)
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