Monika Waldis Weber Dr
Mitarbeitende/r FHNW
Fachhochschule Nordwestschweiz
Autorin/Autor von
- Symposium Lerndiagnose und Unterrichtsreflexion
- Symposium Teacher Learning in the context of Educational Innovation. Symposia. European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI): Education for a Gobal Netorked Society. 14th Bi-Annual EARLI Conference, 1. September
- Symposium "Wenn Unterrichtsreflexion (nicht) in Unterrichtsentwicklung mündet: Ein Plädoyer zum kritischen Umgang mit dem Paradigma des reflektierenden Praktikers"
- Von der fachdidaktischen Theorie zur Unterrichtsentwicklung und retour - Beobachtungen und empirische Ergebnisse zur Unterrichtsreflexion im Fach Geschichte aus einem videobasierten Interventionsprojekt, SGBF-Kongress, 22. Juni
- Von didaktischen Theorien zur Unterrichtspraxis, und retour: Videobasierte Unterrichtsentwicklung im Fach Geschichte. Workshop an der Weiterbildungsveranstaltung der PH Luzern in Nottwil, 5. Januar
- Medien und Lernmaterialien im Geschichtsunterricht. Videobasierte Analyse der Sichtstrukturen im Unterricht im 9. Schuljahr
- Methode
- Methodologische Überlegungen zur videogestützen Forschung in der Mathematikdidaktik. Ansätze der TIMSS 1999 Video Studie und ihrer schweizerischen Erweiterung
- Mise a l'epreuve d'un modele de competences a travers l'analyse de tâches d'apprentissage en histoire
- Mise à l'épreuve d'un modèle de compétences à travers l'analyse de tâches d'apprentissage en histoire
- Online-Didaktik: Elemente und Prozesse
- Sichtstrukturen im Geschichtsunterricht - die Ergebnisse der Videoanalyse
- Sichtstrukturen im Geschichtsunterricht. Ergebnisse der Videoanalysen. Tagung «Geschichtsdidaktik empirisch 07»
- Situational interest in Swiss 9th grade classrooms - insights from a video study. European Associaton for Research in Learning and Instruction (EARLI). Bi-Annual Conference
- The role of different teaching features in Swiss eight grade mathematics classrooms: The role of different teaching features in traditional and reform-oriented classrooms
- Unterrichtsgestaltung und Schülerinteressen im Geschichtsunterricht. Tagung «Geschichtsdidaktik empirisch 07»
- Unterrichtsqualität im Geschichtsunterricht. Ergebnisse des videobasierten Forschungsprojekts Geschichte und Politik im Unterricht. Referat anlässlich des Forschungstags Pädagogische Psychologie II, Universität Zürich, Pädagogisches Institut
- Untersuchungsdesign und Methode der TIMSS 1999 Video Study und der schweizerischen Videostudie
- Verändern sich Wissen und Überzeugungen von Geschichtslehrpersonen durch Weiterbildung mit Unterrichtsvideos? Referat im Rahmen der Tagung Geschichtsdidaktik empirisch 09
- Verändert sich das fachspezifisch-pädagogische Wissen von Geschichtslehrpersonen durch Weiterbildung mit Unterrichtsvideos? Vortrag anlässlich des SGBF-Jahreskongress, Universität Zürich
- Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Workshop für Nachwuchswissenschaftler anlässlich der SGBF/SSRE Konferenz «Die Vermessung der Bildung - Strategien, Konzepte und Folgen» , PHTG
- Von der Visionierung zum Lektionsprofil. Erläuterungen zur Methode der videobasierten Analyse der Sichtstrukturen im Geschichts- und Politik-Unterricht im 9. Schuljahr
- Von didaktischen Theorien zur Unterrichtspraxis, und retour: Videobasierte Unterrichtsentwicklung im Fach Geschichte. Vortrag am Symposium «Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis», an der Universität Zürich, 20. November
- Was unterscheidet Geschichtsunterricht von politischer Bildung? Erfahrungen bei der Schweizer Videostudie «Geschichte und Politik im Unterricht»
- Wissen, Interesse und Einstellungen - Schweizerische Ergebnisse aus der Interventionsstudie des Teesaec-Programms
- Förderung von Lerngelegenheiten in Praktika zum Mathematikunterricht durch die Vermittlung von Kernelementen des fachspezifischen Unterrichtscoachings
- Interesse an Mathematik. Zum Einfluss des Unterrichts auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I
- «Erweiterte Lehr- und Lernformen» im Mathematikunterricht der Deutschschweiz
- Analyse des processus pédagogiques en histoire et en éducation à la citoyenneté. Un projet de recherche basé sur l'utilisation de la vidéo dans les cantons suisses dArgovie, de Berne et de Zurich
- Analyse von Unterrichtsprozessen im Lernbereich politische Bildung - Herangehensweise eines videobasierten Forschungsprojekts.
- Civic education in Swiss 9th grade classrooms - insights from a video study
- Der Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf Fachinteresse und Mathematikleistungen
- Der schweizerische Mathematikunterricht aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern und in der Perspektive hoch-inferenter Beobachterurteile
- Die Erfassung von Sichtstrukturen und Qualitätsmerkmalen im Geschichtsunterricht. Methodologische Überlegungen am Beispiel der Videostudie «Geschichte und Politik im Unterricht
- Die Sicht der Schülerinnen und Schüler - Unterrichtswahrnehmung und Interessen
- Diskussionen und Politische Bildung. Referat anlässlich des Forschungstags der FHNW Pädagogik
- Effects of pre-conferences in practica on student learning, quality of teaching and pupil learning. Paper presentation at the joint conference of EARLI's SIG Higher Education and SIG Teaching and Teacher Education in Kirkkonumni
- Ein mehrperspektivischer Forschungszugang unter spezieller Berücksichtigung der Videomethodologie
- Empirische Forschungsmethoden in der Geschichtsdidaktik am Beispiel der interkantonalen Videostudie «Geschichte und Politik im Unterricht»
- Enhancing history teachers professional knowledge and practice with classroom videos - a case study. Paper presentation at the joint conference of EARLI's SIG Higher Education and SIG Teaching and Teacher Education in Kirkkonumni
- Fachdidaktische Arbeit mit Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
- Interesse an Mathematik - Zum Einfluss des Unterrichts auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. Analysen im Rahmen der nationalen TIMSS Video Studie
- Knowledge, interest and attitudes. Results from the TEESAEC intervention study in Switzerland
- Kompetenzförderung im Geschichtsunterricht - Wirksamkeit einer Lehrerweiterbildung mit Unterrichtsvideos
- Kompetenzförderung im Geschichtsunterricht? Wirksamkeit einer Lehrerweiterbildung mit Unterrichtsvideos im Fach Geschichte. Referat an den Studientagen der PH Bern: Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln, 2.-3.2.2010
- Lehr- und Lernformen im Bereich Geschichte und Politik. Videobasierte Analyse der Sichtstrukturen im Unterricht im 9. Schuljahr
- Lernmotivation im Geschichtsunterricht. Referat anlässlich des Kolloquiums von Roland Reichenbach Jenseits von Bildungsstandards und Kompetenzdiskurs. Universität Basel und Fachhochschule Nordwestschweiz
- Enhancing history teachers' professional knowledge and practice with classroom videos - a case study. Symposium international CADIVAM: La vidéo dans les lecons de maths et de sciences. 24. Juni
- Lernaufgaben im Geschichtsunterricht und ihr Potential zur Förderung historischer Kompetenzen
- Lernen mit Videos in der Lehrerbildung Didaktische Konzepte, Inszenierungsformen und Wirkungen hinsichtlich der Förderung der Diagnosekompetenz bei Lehrpersonen, Forschungstag der PH der FHNW, 25. November
Herausgeberin/Herausgeber von
- Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität - Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Videostudie zum Mathematikunterricht
- Methode
- Untersuchungsdesign und Methode der TIMSS 1999 Video Study und der schweizerischen Videostudie
- Der Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf Fachinteresse und Mathematikleistungen
- Der schweizerische Mathematikunterricht aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern und in der Perspektive hoch-inferenter Beobachterurteile
- Methode
- Untersuchungsdesign und Methode der TIMSS 1999 Video Study und der schweizerischen Videostudie
- Der Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf Fachinteresse und Mathematikleistungen
- Der schweizerische Mathematikunterricht aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern und in der Perspektive hoch-inferenter Beobachterurteile
Projektleitung
Projektmitarbeit
- Geschichte und Politik im Unterricht: Eine Videostudie
- Teacher Empowerment to Educate Students for Becoming Active European Citizens (TEESAEC)
- Guter Geschichtsunterricht an Luzerner Gymnasien. Historisches Lernen von Jugendlichen im offenen und geleiteten Geschichtsunterricht
- narratio: Erfassung historischer Kompetenzen mit Schülernarrationen
- Die Staatsbügerschaftsprüfung im Kanton Aargau (Phase III)
- HITCH: Large Scale Assessment historischer Kompetenzen
