Die Lehr- und Lernkultur ist durch ein kokonstruktives Lehr- und Lernverständnis geprägt. Dabei wird der selbstregulierten, interaktiven und situativen Natur von Lernen Rechnung getragen. Lernenden kommt die Rolle der aktiven Konstrukteure, Lehrenden diejenige der Entwicklung von vielfältigen Lehr- und Lernangeboten zu. Die erwünschte und geforderte eigenaktive Konstruktion von Wissen und Kompetenzen wird erreicht durch eine Bildung, welche bei den Lernfähigkeiten und -bedürfnissen der Studierenden anknüpft und sich an den zu entwickelnden Kompetenzen orientiert. Dazu kommen vielfältige Lehr- und Lernformen und unterschiedliche Lernorte zum Einsatz. Grundsätzlich wird zwischen Kontaktstudium und Selbststudium unterschieden. Das Selbststudium umfasst das begleitete und das individuelle Selbststudium. Die jeweiligen Anteile werden pro Modul ausgewiesen. Hohe Bedeutung kommt im Master-Studium dem «forschenden Lernen» zu, in dem die reine Vermittlung von Wissen zugunsten der eigenen Wissenserzeugung in den Hintergrund gerückt wird.