11.3.2022 | Pädagogische Hochschule
Einflussfaktoren auf den Lernerfolg − Hilfe zur Selbsthilfe noch besser strukturiert
Lernprozesse sichtbar machen steigert Erfolge und Freude am Lehren und Lernen. Die neu strukturierte und ergänzte Website von «Lehren und Lernen sichtbar machen» (LLSM) bietet umfangreiche Materialien, welche die Lernmotivation bei Schülerinnen und Schülern stärken.
Indem Lehrpersonen und Lernende ihr Lehren und Lernen sichtbar machen, können sicherere Entscheidungen über und für den Unterricht getroffen werden. Das verbessert das Lernen und erhöht die Motivation der Lernenden.
Nun wurde die seit 2013 bestehende Website www.lernensichtbarmachen.ch neu aufgebaut und inhaltlich ergänzt. Lehrpersonen, Schulleitende, Weiterbildende sowie Forschende finden für sie relevante Inhalte, unter anderem Materialien zur datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung, Forschungsergebnisse oder Weiterbildungen.
Viele Beiträge sind von oder gemeinsam mit Lehrpersonen erstellt worden. Praxisbeispiele sollen Inspiration liefern, wie Lernen und Motivation von Schülerinnen und Schülern gestärkt werden können. Besonders hervorzuheben ist die neu zusammengestellte Methoden-Sammlung mit Kurzberichten von «Lehren und Lernen sichtbar machen»-Lehrpersonen. Im weiteren finden Schulleitende Weiterbildungsangebote für ihr Kollegium, Praxisberichte aus Schulen und Vernetzungsmöglichkeiten mit LLSM-Pilotschulen.
Für einen niederschwelligen Einstieg auch für eine interessierte Öffentlichkeit ist das Wiki gedacht, mit über gesammelten 300 Einträgen, was genau wie auf Lernleistungen Einfluss nimmt. Der Bildungsforscher John Hattie ist an der laufenden Aktualisierung des Wikis beteiligt.
Kürzlich erschienen: Best-of-Newsletter Lernen sichtbar machen
Der Newsletter Lernen sichtbar machen berichtet seit acht Jahren aus Klassenzimmern und Forschungsteams. Als 30. Ausgabe erschien ein Best-of mit ausgewählten, aktuell gebliebenen Originalbeiträgen aus Schulen, zu starken Einflussfaktoren auf den Lernerfolg und zum Zauber des Feedbacks.
