Schwierigkeiten beim Rechnenlernen

In den ersten Schuljahren, vom Kindergarten bis in die 4. Primarschulklasse, erwerben Kinder entscheidende mathematische Konzepte. Aber nicht allen Kindern gelingt es, zentrale Stolpersteine beim Rechnenlernen zu überwinden. Sie zeigen häufig unzureichende Zahlvorstellungen sowie ein fehlendes Operations- und Stellenwertverständnis. Anhand von Beispielen wird im Kurs aufgezeigt, wie Kinder zentrale arithmetische Kompetenzen aufbauen, wie sie dabei unterstützt werden können, sich diagnostisches Handeln im Unterrichtsalltag integrieren lässt und welche Möglichkeiten der Differenzierung bzw. der integrierten Förderung sich eignen.

Kursziele:

• Kenntnisse der Stolpersteine beim Rechnen
• Arbeitsmaterialien im Hinblick auf die Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und auf die Förderung beurteilen können
• verschiedene Möglichkeiten der Diagnose und Förderung bei Lernschwierigkeiten in Mathematik kennen und anwenden können

Zielpublikum

Schulische Heilpädagogen/Heilpädagoginnen, Lehrpersonen Zyklus 1

Preis

CHF 558.00

Finanzierung

AG: 100% Kanton (A), SO: 100% Kanton (A)
Erläuterung zur Finanzierung

Kursleitung

Christine Streit, Prof. Dr., Leiterin Professur für Mathematik PH FHNW