{"id":10966,"date":"2021-09-29T09:22:07","date_gmt":"2021-09-29T07:22:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=10966"},"modified":"2021-09-29T09:22:08","modified_gmt":"2021-09-29T07:22:08","slug":"biologietexte-sinnvoll-lesen-und-verstehen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/biologietexte-sinnvoll-lesen-und-verstehen\/","title":{"rendered":"Biologietexte sinnvoll lesen und verstehen"},"content":{"rendered":"\n<p>In schulischen Sachtexten ist der Aufbau mentaler Modelle nicht nur von verbal linearen Textelementen abh\u00e4ngig, sondern oft auch von bildlichen Elementen. Das aktive Herstellen von Text-Bild-Bez\u00fcgen ist entsprechend wesentlich f\u00fcr den Koh\u00e4renzaufbau. Gerade die bildlichen Elemente sowie ihre Verkn\u00fcpfung mit dem Text stellen hohe Anspr\u00fcche an die Strukturierung des Leseprozesses. Trotz dieser hohen Anforderungen sind in den Lehrmitteltexten kaum explizite und an das Lernalter angepasste Lesesteuerungselemente enthalten, welche aber notwendig w\u00e4ren, um den Wissenserwerb mit Lehrmitteltexten auch f\u00fcr sprachschw\u00e4chere Sch\u00fclerInnen zug\u00e4nglich zu machen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Studie setzt sich daher mit Lesewegen auseinander, welche Sch\u00fclerInnen beim unangeleiteten Lesen von Biologielehrmitteltexten zeigen. Es wird dabei der Fragestellung nachgegangen, inwieweit der eingeschlagene Leseweg durch den Text Einfluss auf den Wissenserwerb hat. Die Ergebnisse dieser Studie bieten eine empirische Basis f\u00fcr die Entwicklung von lesedidaktischen Anleitungen f\u00fcr Biologielehrmitteltexte.<\/p>\n\n\n\n<p>Autorin: <a href=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/de\/personen\/miriam-dittmar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Dittmar, Miriam<\/a> (2021). Biologielehrmitteltexte sinnvoll lesen und verstehen. Eine Untersuchung zu Text-Bild-Integrationsprozessen bei Siebtkl\u00e4ssler*innen. In: Steffen Gailberger &amp; Christopher Sappok (Hrsg.), Weiterf\u00fchrenden Grundlagenforschung in Leseforschung und Lesedidaktik: Theorie, Empirie, Anwendung. [Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (B\u00e4nde)]. Bochum: Ruhr Universit\u00e4t<\/p>\n\n\n\n<p>Als open access zu finden unter: <a href=\"https:\/\/omp.ub.rub.de\/index.php\/SLLD\/catalog\/book\/189\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/omp.ub.rub.de\/index.php\/SLLD\/catalog\/book\/189<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In schulischen Sachtexten ist der Aufbau mentaler Modelle nicht nur von verbal linearen Textelementen abh\u00e4ngig, sondern oft auch von bildlichen Elementen. Das aktive Herstellen von Text-Bild-Bez\u00fcgen ist entsprechend wesentlich f\u00fcr den Koh\u00e4renzaufbau. Gerade die bildlichen Elemente sowie ihre Verkn\u00fcpfung mit dem Text stellen hohe Anspr\u00fcche an die Strukturierung des Leseprozesses. Trotz dieser hohen Anforderungen sind [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":10968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"iawp_total_views":169,"footnotes":""},"categories":[207,227],"tags":[],"coauthors":[292],"class_list":["post-10966","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-zl_publikationen","category-wissenschaftliche_beitraege"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10966","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10966"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10966\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10967,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10966\/revisions\/10967"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10968"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10966"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10966"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10966"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=10966"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}