{"id":698,"date":"2012-09-17T06:57:29","date_gmt":"2012-09-17T06:57:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.fhnw.ch\/zl\/?p=698"},"modified":"2019-08-20T12:18:30","modified_gmt":"2019-08-20T10:18:30","slug":"jo-pestum-die-waldlaufer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/jo-pestum-die-waldlaufer\/","title":{"rendered":"Jo Pestum: Die Waldl\u00e4ufer (inkl. Unterrichtsideen)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Deutschland, 1947. So kurz nach dem Krieg fehlt es eigentlich an allem. Vor allem den Kindern. Gereon ist einer von ihnen. Er erz\u00e4hlt seine Geschichte und die seiner Freunde Jupp und Hansi. Die drei werden von K\u00f6ln nach Schwaben in die Ferien aufs Land verfrachtet, um sich dort von den Entbehrungen zu erholen. Bei ihrer Gastfamilie angekommen m\u00fcssen die drei jedoch sehr schnell merken, dass an der Sache etwas ziemlich faul ist. Denn statt viel Schlaf und gutem Essen erwartet die drei dort neben einer \u00fcblen Unterkunft und viel Arbeit auch noch schlechteres Essen als zuhause. Wie sollte man sich unter solchen Bedingungen erholen k\u00f6nnen? Die drei beschliessen recht schnell: Dieses Spiel spielen sie nicht mit. Bei n\u00e4chster Gelegenheit t\u00fcrmen sie gemeinsam und schlagen sich in die W\u00e4lder: Nichts wie heim, zur\u00fcck nach K\u00f6ln. Anfangs l\u00e4sst sich die abenteuerliche Reise recht gut an, doch nicht alle Begegnungen auf ihrem Weg enden f\u00fcr die drei gl\u00fccklich. Einige H\u00fcrden wollen \u00fcberwunden sein, bis die T\u00fcrme des K\u00f6lner Doms von Ferne anzeigen, dass die drei den Heimweg fast geschafft haben\u2026<\/p>\n

Lebendig, spannend und einf\u00fchlsam erz\u00e4hlt Jo Pestum von der Reise der drei Jungen, ihren Hochs und Tiefs und ihrer Freundschaft durch dick und d\u00fcnn. Ein erlebnisreiches Lesevergn\u00fcgen, dass sich dank grossem Druckbild und wenig komplexer Sprache bereits f\u00fcr Lesende ab dem 4. Schuljahr eignet, insbesondere (aber nicht nur) f\u00fcr Jungen.<\/p>\n

Nora Kernen<\/em><\/p>\n

Jo Pestum: Die Waldl\u00e4ufer. Fischer, 2004.<\/p>\n

 <\/p>\n

Unterrichtsideen zu Jo Pestum, Die Waldl\u00e4ufer<\/strong><\/p>\n

1. \u00dcbersicht und Orientierung: Wo geschieht was? <\/strong>(m\u00f6glich als Einzel- oder Gruppenaufgabe, einzelne Kinder oder Gruppen \u00fcbernehmen einzelne Kapitel bzw. Buchteile; Bearbeitungszeit: ca. 30 Minuten)<\/em><\/p>\n

–\u00a0Mithilfe einer Karte von Deutschland (1950 oder aktuelle Karte m\u00f6glich) k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Weg der drei Jungen quer durch S\u00fcddeutschland nachvollziehen.<\/p>\n

– Am sch\u00f6nsten ist es, wenn auf einer stark vergr\u00f6sserten Karte an der Wand die einzelnen Stationen mit den jeweiligen (stichwortartig dargestellten) Ereignissen markiert werden.<\/p>\n

– Als Abschluss k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Kilometeranzahl pro Kapitel bzw. die Gesamtkilometer ausrechnen.<\/p>\n

 <\/p>\n

2. Wie lange sind die Jungen unterwegs?<\/strong> (m\u00f6glich als Einzel- oder Gruppenaufgabe, einzelne Kinder \u00fcbernehmen einzelne Kapitel bzw. Buchteile; Bearbeitungszeit ohne Lesezeit: 20 Minuten)<\/em><\/p>\n

– W\u00e4hrend des Lesens erhalten einzelne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Aufgabe, sich die Zeiten (Tage\/N\u00e4chte) einzelner Ereignisse bzw. Kapitel zu merken, sodass pro Kapitel z.B. eine Sch\u00fclergruppe zust\u00e4ndig ist, die Zeit zu rekapitulieren, welche vergeht. Anschliessend wird die Reisezeit \u201ezusammengez\u00e4hlt\u201c.<\/p>\n

 <\/p>\n

3. Einzelne Szenen eignen sich sehr gut zum Vorspielen als Rollenspiel<\/strong> (Gruppenarbeit)<\/em><\/p>\n

– jede Gruppe w\u00e4hlt eine Szene, welche sie spielen will. (Sie schreibt ein \u201eDrehbuch\u201c oder \u201eStoryboard\u201c [ben\u00f6tigt Vorwissen] und) sie f\u00fchrt ihre Szene vor. Die anderen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erraten, welche Szene gespielt wird und suchen die entsprechende Stelle im Buch heraus.<\/p>\n

 <\/p>\n

4. Die Heimkehr<\/strong> (Einzelaufgabe; auch m\u00f6glich als Partnerarbeit) <\/em><\/p>\n

– Verfasse ein zus\u00e4tzliches Schlusskapitel f\u00fcr die Geschichte, in welchem du aus der Sicht eines der Jungen schilderst, wie es ist, als sie endlich ganz zu Hause bei ihren Familien ankommen.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

5. Spielt einander eine Figur aus der Geschichte pantomimisch oder als Standbild vor. <\/strong>Wer spielt wen? Erratet gegenseitig, welche Figuren ihr \u00fcbernommen habt.<\/p>\n

 <\/p>\n

6. Reportage, Fernsehshow.<\/strong>Stell dir vor, ein Reporter deckt das w\u00fcste Spiel der Landwirte aus Schwaben auf.<\/p>\n

1. Was ist passiert?<\/em> Schreibe eine Reportage dar\u00fcber, was im Dorf ablief, bevor<\/em> die Kinder ankamen. War das Verhalten der Landwirte eine Verwechslung oder absichtliche T\u00e4uschung?<\/p>\n

2. Wie bist du heimgekommen?<\/em> W\u00e4hle einen der Jungen und f\u00fchre ein Interview mit ihm am Tag, nachdem er zuhause angekommen ist.<\/p>\n

3. Verfasse einen Skandal-Artikel \u00fcber die \u00fcble T\u00e4uschung der Bauersleute gegen\u00fcber den Familien der Jungen.<\/p>\n

 <\/p>\n

7. Lose Enden weiterspinnen\u2026 F\u00fchre folgende Geschichten weiter (in die Vergangenheit oder Zukunft), die im Buch nur angefangen werden:<\/strong><\/p>\n

1. Geschichte der Frau<\/p>\n

2. Geschichte der Bauersfamilie vom Beginn<\/p>\n

3. Geschichte der R\u00e4umer<\/p>\n

4. Geschichte des M\u00e4dchens mit der Kuh<\/p>\n

5. Geschichte des Alten-Hospizes<\/p>\n

 <\/p>\n

8. Die Jungen werden \u00e4lter. Schreibe einen Tagebucheintrag eines der Jungen \u00fcber die Erlebnisse, als sie sich zum 10ten mal j\u00e4hren.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

9. Warum heisst das Buch \u201eDie Waldl\u00e4ufer\u201c?<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

10. R\u00e4tselw\u00f6rter<\/strong>: Erkl\u00e4re die Bedeutung der folgenden W\u00f6rter. Schaue dazu auch im W\u00f6rterbuch nach.<\/p>\n

    \n
  1. \n
      \n
    • Greis<\/li>\n
    • Schmuggler<\/li>\n
    • Tornister<\/li>\n
    • Derwisch<\/li>\n
    • Schleppzug<\/li>\n
    • Saloon<\/li>\n
    • Klamm<\/li>\n
    • Gespann<\/li>\n
    • Trosse<\/li>\n
    • Tschako<\/li>\n
    • Balkonsims<\/li>\n
    • P\u00f6tte<\/li>\n
    • Kuppe<\/li>\n
    • Goliath<\/li>\n
    • Kaff<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      11. Rechercheaufgaben mit W\u00f6rterbuch und Internet<\/strong><\/p>\n

      1. Geschichte von Lederstrumpf recherchieren<\/p>\n

      2. Was sind und wie funktionieren Lebensmittelkarten?<\/p>\n

       <\/p>\n

      12. Geographie<\/strong>: Auf der Seite 80 erkl\u00e4rt Jupp, wie man an B\u00e4umen die Richtung erkennt. Erstelle eine Skizze mit einer Erkl\u00e4rung, wie er dabei vorgeht.<\/p>\n

       <\/p>\n

      13. Geschichte des Hundes weiterschreiben<\/strong>, aus Sicht des Hundes die Geschichte schreiben.<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      14. Literarisches Verstehen<\/strong>: Warum sagen die Jungen am Ende der Geschichte, es m\u00fcssten eigentlich die Glocken des Doms l\u00e4uten?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Deutschland, 1947. So kurz nach dem Krieg fehlt es eigentlich an allem. Vor allem den Kindern. Gereon ist einer von ihnen. Er erz\u00e4hlt seine Geschichte und die seiner Freunde Jupp und Hansi. Die drei werden von K\u00f6ln nach Schwaben in die Ferien aufs Land verfrachtet, um sich dort von den Entbehrungen zu erholen. Bei ihrer […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":699,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"iawp_total_views":58,"footnotes":""},"categories":[55,47],"tags":[8,154],"coauthors":[201],"class_list":["post-698","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-04-diverses","category-4-mittelstufe","tag-abenteuer","tag-reisen"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/698","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=698"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7601,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/698\/revisions\/7601"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=698"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}