{"id":7289,"date":"2011-10-01T13:17:22","date_gmt":"2011-10-01T11:17:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=7289"},"modified":"2019-07-31T15:12:36","modified_gmt":"2019-07-31T13:12:36","slug":"rs_21_2011_maerchen-verfremden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/rs_21_2011_maerchen-verfremden\/","title":{"rendered":"M\u00e4rchen verfremden"},"content":{"rendered":"

Meist hinterfragen diese \u00abM\u00e4rchen-Neusch\u00f6pfungen\u00bb die moralischen Kernaussagen der Originale, sie sind witzig, oft schr\u00e4g und meist so unterhaltsam, dass auch Jugendliche sich gerne damit befassen.<\/strong><\/p>\n

von Maria Riss<\/p>\n

\u2192 gesamte Unterrichtsidee als PDF herunterladen<\/a><\/p>\n

Idee<\/b><\/p>\n

Es gibt eine Vielzahl von klassischen M\u00e4rchenvorlagen, die von Autorinnen und Autoren ver\u00e4ndert wurden. Janosch war einer der ersten im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur, er schrieb in seiner Sammlung \u00abJanosch erz\u00e4hlt Grimm\u2019s M\u00e4rchen\u00bb \u00fcber 50 M\u00e4rchen um. Christa Wolf interessiert sich besonders f\u00fcr Dornr\u00f6schens K\u00fcchenjungen und spekuliert \u00fcber den Hintergrund der Ohrfeige und \u00fcber seine Zukunft. James Thurber berichtet vom kleinen M\u00e4dchen, das sich gegen den b\u00f6sen Wolf zur Wehr setzte. In einigen Fassungen wird Rotk\u00e4ppchens Wolf nicht mehr als b\u00f6ser Charakter geschildert, sondern als missverstandene Figur, die im Grunde nur ihre Ruhe haben will, so etwa in \u00abBlauk\u00e4ppchen\u00bb von Philippe Dumas. Auch G\u00fcnter Grass nimmt in \u00abDie R\u00e4ttin\u00bb Rotk\u00e4ppchen und den Wolf auf, hier ergreifen M\u00e4rchengestalten die Macht, stiften Verwirrung und retten schliesslich die Welt. Verfremdete M\u00e4rchen finden sich in fast allen Sparten der Literatur.<\/p>\n

In der folgenden Idee werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angeleitet, selbst ein bekanntes M\u00e4rchen zu verfremden. Dabei werden die nach klaren Regeln und Mustern geschriebenen M\u00e4rchen als literarische Vorlage f\u00fcr das eigene Schreiben genutzt. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler imitieren Formulierungs- und Handlungsmuster und entdecken dadurch neue Ausdrucksm\u00f6glichkeiten. Literarische Vorlagen k\u00f6nnen aber auch genutzt werden, um eine Geschichte zu erweitern: Was passierte am Tag nach Schneewittchens Hochzeit? Wie feiert Dornr\u00f6schen ihren siebzigsten Geburtstag? Auch das perspektivische Schreiben kann mit bestehenden Geschichten und M\u00e4rchen ge\u00fcbt werden: Rotk\u00e4ppchen erz\u00e4hlt ihren Kindern von ihrem gef\u00e4hrlichen Erlebnis mit dem Wolf oder Goldmarie schreibt Frau Holle einen Brief.<\/p>\n

Kreative Einf\u00e4lle kommen meist nicht von alleine, schon gar nicht in der Schulbank und w\u00e4hrend der Deutschstunde. Literarische Vorlagen und das gemein<\/span>same Entwickeln von Schreibideen in Gruppen k\u00f6nnen deshalb beim Generieren von Schreibideen sehr f\u00f6rder<\/span>lich sein. Klare Anweisungen in kleinen Schritten von der Ideenfindung \u00fcber die Planungsphase, vom eigentlichen Schreiben des Textes bis hin zur \u00dcberarbeitung und Pr\u00e4sentation k\u00f6nnen helfen, die Angst vor dem leeren Blatt zu \u00fcberwinden und einen stimulierenden Schreibprozess in Gang zu setzen.<\/p>\n

Durchf\u00fchrung<\/b><\/p>\n

Zur Einstimmung wird in der Klasse das M\u00e4rchen \u00abDas kleine M\u00e4dchen und der Wolf\u00bb gelesen.Was genau wurde vom Autor verfremdet? Was macht diese Geschichte witzig? Beim Beantworten dieser Kernfragen wird nicht nur deutlich, welche Elemente ver\u00e4ndert wurden, es werden auch typische Merkmale dieser Literaturgattung herausgearbeitet. Anschliessend werden Gruppen gebildet und in einem ersten Schritt gemeinsam nach einer M\u00e4rchenvorlage gesucht, die verfremdet werden soll.<\/p>\n

Reflexion\/Themenfindung<\/em>
\n\u2013 Entscheidet euch f\u00fcr ein M\u00e4rchen, das ihr verfremden wollt.
\n\u2013 Lest das M\u00e4rchen genau durch.
\n\u2013 Erz\u00e4hlt euch danach gegenseitig in Stichworten den Handlungsverlauf nochmals.
\n\u2013 Kl\u00e4rt f\u00fcr euch, was der Hauptgedanke, die Moral der Geschichte ist.<\/p>\n

Anschliessend werden m\u00f6gliche Figuren und Handlungselemente gesammelt.<\/p>\n

Schreibidee generieren<\/em>
\n\u2013 Erstellt eine Liste der Figuren.
\n\u2013 Erstellt eine Liste der Schaupl\u00e4tze (Handlungsorte).
\n\u2013 Erstellt eine Liste der Gegenst\u00e4nde, Symbole etc. (Beispiel: Rotk\u00e4ppchens Korb mit Kuchen und Wein).
\n\u2013 Diskutiert, welche Elemente ihr wie verfremden wollt:
\n\u00bb Figuren (Beispiel: Der Wolf ist schrecklich erk\u00e4ltet)
\n\u00bb Schaupl\u00e4tze (Beispiel: Die Grossmutter wohnt in einer Sennh\u00fctte)
\n\u00bb Zeit (Beispiel: Das M\u00e4rchen spielt in der heutigen Zeit)
\n\u00bb Gegenst\u00e4nde (Beispiel: Rotk\u00e4ppchen hat ein Handy)
\n\u00bb Handlungsweisen einer oder mehrerer Figuren (Beispiel: Rotk\u00e4ppchen erschiesst den Wolf)
\n\u00bb Moral, Hauptgedanke (Beispiel: M\u00e4dchen sind nicht so bl\u00f6d)<\/p>\n

Ihr k\u00f6nnt mehrere Elemente verfremden, ihr m\u00fcsst einfach aufpassen, dass man noch erkennt, um welches M\u00e4rchen es sich urspr\u00fcnglich gehandelt hat. \u00dcbernehmt also wichtige Handlungsweisen und Figuren.Tipp: Ver\u00e4ndert nicht zu viel, sonst wirkt euer M\u00e4rchen \u00fcbertrieben. Es soll ein M\u00e4rchen, kein Science-Fiktion-Roman entstehen.<\/p>\n

Jede Sch\u00fclerin, jeder Sch\u00fcler erh\u00e4lt Zeit, sich einen m\u00f6glichen Handlungsverlauf auszudenken. Gemeinsam werden anschliessend die verschiedenen Vorschl\u00e4ge diskutiert und evaluiert bis sich die Gruppe auf eine Geschichte einigt.<\/p>\n

Schreibplanung<\/em>
\n\u2013 Jeder\/jede f\u00fcr sich \u00fcberlegt sich nun w\u00e4hrend etwa 5 Minuten einen m\u00f6glichen, neuen Handlungsverlauf und schreibt diesen in Stichworten auf.
\n\u2013 Anschliessend erz\u00e4hlt ihr euch gegenseitig eure Ideen, ihr gebt euch R\u00fcckmeldungen und macht \u00c4nderungsvorschl\u00e4ge bis ihr euch auf eine Version geeinigt habt.<\/p>\n

Schreibprozess und erste \u00dcberarbeitung<\/em>
\n\u2013 Erst jetzt wird euer neues M\u00e4rchen aufgeschrieben. Unterteilt euer M\u00e4rchen in Abschnitte. Jedes Gruppenmitglied schreibt einen Abschnitt auf.
\n\u2013 Setzt euch anschliessend f\u00fcr eine letzte Redaktionssitzung zusammen. Achtet darauf, dass man beim Lesen m\u00f6glichst nicht merkt, dass hier verschiedene Personen am Werk waren.<\/p>\n

Die neu geschriebenen M\u00e4rchen werden nun pr\u00e4sentiert. Entweder werden sie erz\u00e4hlt, wie es der Tradition entspricht, oder sie werden vorgelesen. Vielleicht entsteht gar ein kleines \u00abschr\u00e4ges\u00bb M\u00e4rchenbuch der Klasse.<\/p>\n

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Das kleine M\u00e4dchen und der Wolf
\n<\/b>James Thurber<\/p>\n

Eines Nachmittags lauerte in einem finsteren Wald ein grosser Wolf darauf, ob nicht ein kleines M\u00e4dchen vor\u00fcberk\u00e4me, das mit einem Korb voller Speisen zu seiner Gro\u00dfmutter wollte. Schlie\u00dflich kam tats\u00e4chlich ein kleines M\u00e4dchen vor\u00fcber, und es hatte auch einen Korb voller Speisen bei sich. \u00abTr\u00e4gst du den Korb da zu deiner Gro\u00dfmutter?\u00bb, fragte der Wolf. Das kleine M\u00e4dchen antwortete: \u00abJa.\u00bb Da fragte der Wolf das M\u00e4dchen, wo seine Gro\u00dfmutter denn wohne, und kaum hatte das kleine M\u00e4dchen es ihm gesagt, da verschwand er im Wald.
\n<\/i>Als das kleine M\u00e4dchen wenig sp\u00e4ter die T\u00fcr zum Haus seiner Gro\u00dfmutter \u00f6ffnete, sah es, dass jemand in einem Nachthemd und mit einer Nachthaube auf dem Kopf im Bett lag. Das M\u00e4dchen war noch sieben oder acht Meter vom Bett entfernt, als es schon erkannte, dass das nicht seine Gro\u00dfmutter war, sondern der Wolf, denn selbst mit einer Nachthaube auf dem Kopf ist der Wolf einer Gro\u00dfmutter nicht \u00e4hnlicher als der Metro- Goldwyn-Mayer-L\u00f6we unserem Pr\u00e4sidenten Calvin Coolidge. Also nahm das kleine M\u00e4dchen einen Revolver aus seinem Korb und schoss den Wolf tot. Merke: Kleine M\u00e4dchen lassen sich heutzutage nicht mehr so leicht f\u00fcr dumm verkaufen wie fr\u00fcher.<\/i><\/p>\n

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Literatur, verfremdete M\u00e4rchen<\/b><\/p>\n