{"id":7299,"date":"2010-05-01T14:52:00","date_gmt":"2010-05-01T12:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=7299"},"modified":"2019-08-05T16:16:59","modified_gmt":"2019-08-05T14:16:59","slug":"rs_18_2010_klassenlektueren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/rs_18_2010_klassenlektueren\/","title":{"rendered":"Klassenlekt\u00fcren"},"content":{"rendered":"

Das gemeinsame Lesen eines Buches im Klassenver<\/span>band ist trotz unterschiedlicher Leseinteressen und Lesekompetenzen der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wichtig und geh\u00f6rt aus verschiedenen Gr\u00fcnden in den Lese- und Sprachunterricht: Die ganze Klasse ist \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum in einer gemeinsamen Geschichtenwelt unterwegs und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen andere Sichtweisen und verschiedene Gedanken zum gleichen Buchinhalt kennen, wenn sie sich im Gruppen- oder Klassenverband \u00fcber ihre Leseerfahrungen austauschen.<\/strong><\/p>\n

von Maria Riss<\/p>\n

\u2192 gesamte Unterrichtsidee als PDF herunterladen<\/a><\/p>\n

Ein Projekt f\u00fcr die ganze Klasse<\/b><\/p>\n

1. Welches Buch wird<\/b> <\/b>gelesen?<\/b><\/p>\n

Die Motivation f\u00fcr das Lesen eines Buches im Klassenverband wird erh\u00f6ht, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit haben, bei der Wahl der Lekt\u00fcre mitzubestimmen. Dabei soll in der Klasse zur Sprache kommen, dass nicht alle dasselbe gleich gern lesen, dass aber trotzdem eine Lekt\u00fcre gefunden werden muss, f\u00fcr die sich u.a. sowohl M\u00e4dchen als auch Jungen interessieren k\u00f6nnen. Die Lehrperson kann dazu der Klasse ein paar Vorschl\u00e4ge unterbreiten und die Klasse stimmt dar\u00fcber ab, welches Buch gelesen werden soll. Dieses Auswahlverfahren kann erweitert werden, indem beispielsweise die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einzeln oder in Gruppen selbst B\u00fccher suchen, die sie besonders gerne lesen w\u00fcrden. Hier kann das Online-Verzeichnis der Zentralstelle f\u00fcr Klassenlekt\u00fcre (www.bibliomedia.ch) in Solothurn helfen, wo sich zu allen ausleihbaren B\u00fcchern kurze Inhaltsangaben finden lassen. anschliessend wird diskutiert und argumentiert, bis sich die Klasse auf ein Buch geeinigt hat.<\/p>\n

2. Projektvereinbarung<\/b><\/p>\n

Nachdem die B\u00fccher eingetroffen sind, erh\u00e4lt die Klasse eine halbe stunde Zeit, damit sich jeder Sch\u00fcler, jede Sch\u00fclerin das Buch genauer ansehen kann. Jetzt geht es darum, dass sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selber einsch\u00e4tzen. Dazu macht jeder Sch\u00fcler, jede Sch\u00fclerin einen eigenen Leseplan, beispielsweise mit den folgenden Fragen:<\/p>\n

Leseplan
\n<\/em>Wie m\u00f6chte ich lesen?
\n– Alleine
\n– Tandem
\n– Gruppe<\/p>\n

Wie viel Text traue ich mir zu?
\n– das ganze Buch
\n– die H\u00e4lfte des Buches
\n– ein bis zwei Kapitel<\/p>\n

Wie viel Zeit werde ich daf\u00fcr brauchen?<\/p>\n

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die nicht alleine lesen wollen, k\u00f6nnen sich nun, in Absprache mit der Lehrperson, in Gruppen oder Lesetandems zusammentun. Gruppen mit eher leseschwachen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern m\u00fcssen nur einen Teil des Buches selber lesen, sie lassen sich den restlichen Text vorlesen oder erhalten Zusammenfassungen. Gruppen mit eher guten Leserinnen und Lesern erhalten zus\u00e4tzliche Auftr\u00e4ge.<\/p>\n

3. Projektplanung<\/b><\/p>\n

Nun gilt es, eine m\u00f6glichst detaillierte Planung miteinander zu vereinbaren. Festgehalten werden darin die folgenden Punkte:<\/p>\n