{"id":7359,"date":"2008-05-01T16:57:05","date_gmt":"2008-05-01T14:57:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=7359"},"modified":"2019-07-31T14:26:50","modified_gmt":"2019-07-31T12:26:50","slug":"rs_14_2008_es-ist-nicht-nur-der-text-zu-lesen-infografiken-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/rs_14_2008_es-ist-nicht-nur-der-text-zu-lesen-infografiken-2\/","title":{"rendered":"Es ist nicht nur der Text zu lesen \u2013 Infografiken"},"content":{"rendered":"

Um Informationsgrafiken \u00ablesen\u00bb zu k\u00f6nnen, brauchen S<\/span>ch\u00fclerinnen und S<\/span>ch\u00fcler grunds\u00e4tzlich keine neuen Fertigkeiten, doch es ist von Bedeutung, dass sie verschiedene Rezeptionstechniken miteinander verbinden k\u00f6nnen. Das \u00abLesen\u00bb solcher Darstellungen ist vielseitig und vielschichtig.<\/strong><\/p>\n

von Thomas Sommer<\/p>\n

\u2192gesamte Unterrichtsidee inkl. Materialien als PDF herunterladen<\/a><\/p>\n

Die auff\u00e4lligen Initialen der Wiegendrucke (Inkunabeln) in den A<\/span>nf\u00e4ngen des Buchdrucks bedienten wohl in erster Linie das \u00e4sthetische Empfinden der Lesenden. Die aufw\u00e4ndig gestalteten Bilder in den Chroniken der damaligen Schriftwerke wollten hingegen auch schon informieren. Es war ein h\u00f6chst anspruchsvolles Unterfangen, ein mehrt\u00e4giges S<\/span>chlachtget\u00fcmmel in einem Bild zu fixieren und derart viele Informationen auf einem Blatt grafisch abzubilden.<\/p>\n

Nebst Zeichnungen wurden den Texten fr\u00fch schon Karten, Plan- und Detailskizzen hinzugef\u00fcgt. Sp\u00e4ter kamen Fotografien hinzu. A<\/span>ls Informationsgrafik oder kurz Infografik bezeichnet man heute eine Mischform verschiedener Text- und Bildelemente, die in A<\/span>bbildungen gefasst werden und m\u00f6glichst knapp Fakten anschaulich darstellen wollen. Es sind visuelle Repr\u00e4sentationen von (meist komplexen) Gesamtzusammenh\u00e4ngen in einer bildhaften Form. Infografiken in den visuellen Medien werden zunehmend auch animiert und am Computer sogar interaktiv ausgestaltet. Manchmal liegen sie damit n\u00e4her an einem dynamischen Film als bei einem statischen Bild.<\/p>\n

Grosse Medienh\u00e4user besch\u00e4ftigen heute neben den klassischen Text- und Bildjournalisten und -journalistinnen mehr und mehr auch spezielle Teams aus den Bereichen Illustration, Grafik und Webdesign, die sich diesem neuen Format der Informationsgrafik widmen. Dabei werden in einem solchen Team nicht nur gestalterische F\u00e4higkeiten verlangt. Bildelemente, animierte Passagen und die Texte geh\u00f6ren zusammen und werden miteinander dramaturgisch so verwoben, dass sie als Ganzes m\u00f6glichst pr\u00e4zise von der \u00abS<\/span>ache erz\u00e4hlen\u00bb. Bei den grossen Presseagenturen wie A<\/span>gence France Presse AFP oder Reuters z\u00e4hlen die neuen Formate genauso zum A<\/span>ngebot wie die schriftlichen A<\/span>genturmeldungen oder die Fotografien.<\/p>\n

In der S<\/span>chule ist das Verbinden von Informationen und grafischen Elementen als Darstellungsform nichts Neues. Das farbige und grossformatige Wandtafelbild mag vielleicht etwas aus der Mode geraten sein, aber auch das ist eine Infografik. Und die in den S<\/span>chul- oder Lehrb\u00fcchern seit jeher verbreiteten S<\/span>chaubilder, Diagramme und A<\/span>bbildungsreihen geh\u00f6ren genauso dazu. Hier sind sorgf\u00e4ltig aufbereitete Grafiken und Informationen miteinander verbunden. Fasst man den Begriff etwas weiter, so k\u00f6nnen auch die historischen Wandkarten oder gar die alten S<\/span>chulwandbilder dazugez\u00e4hlt werden. Den S<\/span>ch\u00fclerinnen und S<\/span>ch\u00fclern sind nat\u00fcrlich auch viele andere Formen bekannt, die uns im A<\/span>lltag begegnen. Beispielsweise die animierten Wetterkarten am Fernsehen, die grafische Zusammenfassung von Kurzbeitr\u00e4gen in der Tagesschau, die Darstellung von Wahlresultaten oder die interaktiven Flash-Grafiken auf den Seiten der grossen Nachrichtenmagazine und Zeitungen im Internet.<\/p>\n

Um Informationsgrafiken \u00ablesen\u00bb zu k\u00f6nnen, brauchen S<\/span>ch\u00fclerinnen und S<\/span>ch\u00fcler grunds\u00e4tzlich keine neuen Fertigkeiten, doch es ist von Bedeutung, dass sie verschiedene Rezeptionstechniken miteinander verbinden k\u00f6nnen. Das \u00abLesen\u00bb solcher Darstellungen ist vielseitig und vielschichtig.<\/p>\n

Einmal sind Bildinformationen mit Textstellen zu verkn\u00fcpfen, ein andermal steht eine Landkarte in Verbindung mit einer Zahlenreihe oder es m\u00fcssen zwei unterschiedliche Diagrammformen zueinander in Beziehung gebracht oder gar miteinander verrechnet werden. Stilisierte Abbildungen stehen neben konkreten Fotografien, statische Bilder neben animierten Grafiken oder kurzen Filmen. Farben dienen einmal schlicht der \u00c4sthetik und er\u00f6ffnen ein anderes Mal neue Kategorien des Inhalts.Die Bildrahmen und die dargestellten Objekte sind oft in mehreren Ebenen aufgebaut. S<\/span>ind die einzelnen S<\/span>equenzen in der einen Grafik in beliebiger Reihenfolge frei durchklickbar, stehen sie am andern Ort in einer zwingenden zeitlichen oder logischen A<\/span>bfolge.<\/p>\n

Informationsgrafiken sind so konzipiert, dass sie vereinfachen und den Inhalt f\u00fcr die \u00abLesenden\u00bb schnell fassbar machen. Durch diesen Reduktionsvorgang gehen auch Informationen verloren. Fehlt das entsprechende Vorwissen, kann dabei die Verstehensleistung, insbesondere von S<\/span>ch\u00fclerinnen und S<\/span>ch\u00fclern, auch be- oder verhindert werden. A<\/span>ndererseits kann ein relativ schwieriger Text im Prozess des Heranf\u00fchrens \u00fcber Bilder und Grafiken inhaltlich gerade erst fassbar gemacht werden.<\/p>\n

Die Verl\u00e4sslichkeit der Quellen ist ebenfalls zu beurteilen und es ist folglich gut zu wissen, woher die Infografik kommt. Ist es eine nach journalistischen Grunds\u00e4tzen entwickelte Darstellung einer grossen Presseagentur, die andern Medien zum Kauf angeboten wird, oder ist es etwa eine A<\/span>uftragsarbeit eines grossen S<\/span>tromerzeugers f\u00fcr die eigene Website? Kann bei der ersten eine relativ neutrale, objektive S<\/span>icht erwartet werden, darf das bei einer A<\/span>uftragsarbeit nicht einfach vorausgesetzt werden und ein entsprechend genaueres Hinsehen ist zwingend.<\/p>\n

A<\/span>ll das, und die A<\/span>ufz\u00e4hlung ist bei weitem nicht vollst\u00e4ndig, muss am S<\/span>chluss als Ganzes \u00abgelesen\u00bb, beurteilt und verstanden werden. Ein komplexer Vorgang also, der auch ge\u00fcbt sein will.<\/p>\n

 <\/p>\n

Im Folgenden sind ein paar Ideen zu aufbauenden \u00dcbungen mit Infografiken skizziert und auf der Website unter www.zentrumlesen.ch\/publikationen > Rundschreiben sind Materialien als Download verf\u00fcgbar:<\/p>\n

\u2013 Verschiedene grafische Darstellungen in Presse- und Werbeprodukten, aus Lexika, S<\/span>chul- und Lehrb\u00fcchern sammeln lassen; diese Grafiken dann unter verschiedenen Gesichtspunkten ordnen und gruppieren (nach vorgegeben Kriterien zuordnen oder die S<\/span>ch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Kriterien selber entwickeln lassen)<\/p>\n

\u2013 Einfachere Grafiken in Worte fassen lassen und durch einen kurzen Text ersetzen<\/p>\n

\u2013 Komplexe Grafiken (auf mehreren Ebenen) zu einem einfachen S<\/span>achtext (oder auch mehreren) zusammenfassen<\/p>\n

\u2013 Unkommentierte Zeichnungen, Fotografien oder Grafiken mit eigenen Textk\u00e4sten \u00fcberhaupt erst zu Infografiken machen (physisch mit Papier, S<\/span>chere und Stift direkt aufs Bild oder dann elektronisch am Computer in Word oder einem Zeichenprogramm)<\/p>\n

\u2013 Kleine Poster oder Plakate gestalten; S<\/span>achposter zu verschiedenen Themen aus Natur und Technik nach dem Beispiel von einschl\u00e4gigen S<\/span>achb\u00fcchern gestalten<\/p>\n

\u2013 Zahlenmaterial aus statistischen Jahrb\u00fcchern grafisch umsetzen und durch illustrierende Zeichnungen erg\u00e4nzen<\/p>\n

\u2013 Zu animierten Flashgrafiken das dahinter stehende \u00abMini-Drehbuch\u00bb verfassen; einfache, notizartige Auflistung des Bilderlaufs mit inhaltlichen Zuordnungen<\/p>\n

\u2013 Animierte Flashgrafiken als Text zusammenfassen<\/p>\n

\u2013 Infografiken im S<\/span>tile einer Tagesschausprecherin, eines Nachrichtensprechers m\u00fcndlich kommentieren<\/p>\n

\u2013 …<\/p>\n

 <\/p>\n

Einige Webseiten mit animierten Infografiken:
\nhttp:\/\/www.focus.de<\/a> > Interaktive Infografik als S<\/span>uchwort eingeben
\nhttp:\/\/www.20min.ch\/news\/dossier\/grafik\/<\/a>
\nhttp:\/\/www.stern.de\/alle_infografiken.html<\/a>
\nhttp:\/\/www.strom-online.ch\/<\/a><\/p>\n

Zwei Presseagenturen, die Infografiken produzieren:
\nhttp:\/\/www.afp.com\/deutsch\/home\/<\/a>
\nhttp:\/\/about.reuters.com\/media\/graphics\/interactivegraphics.aspx<\/a><\/p>\n

\u00dcbersichtsseite eines kommerziellen Anbieters:
\nhttp:\/\/www.infografik.biz\/index.html<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00abInfografik zum Klimawandel aus dem Webportal \u00abS\u00fcddeutsche Zeitung\u00bb www.sueddeutsche.de<\/a>\u00bb<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Um Informationsgrafiken \u00ablesen\u00bb zu k\u00f6nnen, brauchen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler grunds\u00e4tzlich keine neuen Fertigkeiten, doch es ist von Bedeutung, dass sie verschiedene Rezeptionstechniken miteinander verbinden k\u00f6nnen. Das \u00abLesen\u00bb solcher Darstellungen ist vielseitig und vielschichtig. von Thomas Sommer \u2192gesamte Unterrichtsidee inkl. Materialien als PDF herunterladen Die auff\u00e4lligen Initialen der Wiegendrucke (Inkunabeln) in den Anf\u00e4ngen des Buchdrucks bedienten […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":7360,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"iawp_total_views":30,"footnotes":""},"categories":[37,207,228],"tags":[],"coauthors":[232],"class_list":["post-7359","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-lesen","category-zl_publikationen","category-zl-rundschreiben"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7359","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7359"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7359\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7506,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7359\/revisions\/7506"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7359"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7359"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7359"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7359"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}