{"id":7971,"date":"2019-06-30T10:04:23","date_gmt":"2019-06-30T08:04:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=7971"},"modified":"2019-09-27T10:07:54","modified_gmt":"2019-09-27T08:07:54","slug":"tamoli-projektinhalte-und-durchfuehrung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/tamoli-projektinhalte-und-durchfuehrung\/","title":{"rendered":"TAMoLi – Projektinhalte und Durchf\u00fchrung"},"content":{"rendered":"

Projektinhalte<\/h2>\n

\"\"Welche Texte lesen Lehrerinnen und Lehrer mit Jugendlichen? Welche Ziele verfolgen sie im Unterricht? Welche Lesemotivationen entwickeln Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in ihrer Freizeit und mit Blick auf die Schule? \u2013 Fragen dieser Art sind Inhalt von TAMoLi.<\/em><\/p>\n

Damit hat das Projekt einen bedeutenden Beitrag zur literaturdidaktischen Forschung geleistet: Es untersuchte erstmals in der Schweiz und in Niedersachsen die Praxis des Literaturunterrichts und macht diesen durch empirische Daten zug\u00e4nglich. Dabei wurden einerseits die Sichtweisen der Beteiligten und andererseits deren Umgang mit Texten erfasst. Dies erm\u00f6glicht Einsichten in die Bedeutung, die Literatur im Bewusstsein von Lehrerinnen und Lehrern und von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hat. Die Ergebnisse des Projekts liefern Hinweise f\u00fcr eine bereichernde Gestaltung des Lese- und Literaturunterrichts. Sie k\u00f6nnen Aufschluss \u00fcber gute Unterrichtspraxis geben und die Lehrerinnen- und Lehrerbildung unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Durchf\u00fchrung<\/h2>\n

Im Jahr 2017 fanden Befragungen an verschiedenen Schulstandorten in sieben Kantonen (Aargau, Basel-Stadt, Basel-Land, Bern, Luzern, Thurgau und Solothurn) der deutschsprachigen Schweiz und in Niedersachsen statt. Beteiligt waren Lehrerinnen und Lehrer und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aller Schulstufen der Sekundarstufe I. Die Befragungsdaten wurden erg\u00e4nzt durch videogest\u00fctzte Unterrichtsbeobachtungen in ausgew\u00e4hlten Schulklassen sowie anschliessende Interviews mit den Lehrerpersonen und je zwei Sch\u00fclerinnen und zwei Sch\u00fclern pro Klasse.<\/p>\n

Insgesamt nahmen 116 Lehrpersonen und 2173 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus 126 Schulklassen an den Erhebungen teil.<\/p>\n

Unsere Stichprobe in der Schweiz<\/h3>\n

In der deutschsprachigen Schweiz haben w\u00e4hrend der Monate September 2016 bis Februar 2017 insgesamt 64 Klassen der Schuljahrgangsstufen 8 und 9 am Projekt TAMoLi teilgenommen.<\/p>\n

Die Schulklassen stammen aus 7 Kantonen und verteilen sich auf alle 3 Schulformen (kantonsspezifisch mancherorts auch 2 Schulformen). Insgesamt waren 58 Lehrpersonen und 1234 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler teil der Stichprobe. Drei der teilnehmenden Lehrpersonen haben sich mit je 2 Klassen am Projekt beteiligt.<\/p>\n

Der Anteil weiblicher Lehrpersonen liegt bei rund 59%, das Durchschnittsalter aller Lehrerinnen und Lehrer bel\u00e4uft sich auf 43 Jahre. Der Anteil weiblicher Sch\u00fclerinnen liegt bei 50%; die Geschlechterverteilung ist damit sehr ausgeglichen. Im Schnitt sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zum Zeitpunkt der Teilnahme am Projekt rund 15 Jahre alt gewesen. Es leben rund 44% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in mehrsprachigen famili\u00e4ren Umgebungen.<\/p>\n

Unsere Stichprobe in Niedersachsen<\/h3>\n

In Niedersachsen haben von Februar 2017 bis Januar 2018 insgesamt 62 Klassen der Schuljahrg\u00e4nge 8 und 9 am Projekt TAMoLi mitgewirkt.<\/p>\n

Die Klassen stammen aus 51 verschiedenen Schulen unter Ber\u00fccksichtigung der verschiedenen Schulformen: 19 Gymnasien, 19 Realschulen, 14 Hauptschulen, 10 Integrierte Gesamtschulen. Hier haben 58 Lehrpersonen und 1112 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unsere Frageb\u00f6gen zum Lese- und Literaturunterricht beantwortet. Drei der teilnehmenden Lehrkr\u00e4fte haben sich mit mehr als einer Klasse am Projekt beteiligt.<\/p>\n

Rund 79% der teilnehmen Lehrkr\u00e4fte sind Frauen, das Durchschnittsalter aller Lehrerinnen und Lehrer bel\u00e4uft sich auf 39 Jahre. Der Anteil der Sch\u00fclerinnen liegt bei 50%. Im Schnitt sind die Jugendlichen zum Zeitpunkt der Teilnahme am Projekt 14 Jahre alt gewesen. 22% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler leben in mehrsprachigen famili\u00e4ren Umgebungen.<\/p>\n

Ergebnisse und Leselisten<\/h2>\n

Einen detaillierten \u00dcberblick \u00fcber die bisherigen Projektergebnisse geben unsere Publikationen<\/a>.<\/p>\n

Im Rahmen unserer Unterrichtsbeobachtungen sowie unserer Befragungen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern haben wir unter anderem erfasst, welche Lekt\u00fcretitel h\u00e4ufig gelesen werden. Die folgenden Top-Listen erlauben einen Einblick.<\/p>\n

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Im Sch\u00fclerfragebogen wurden die Jugendlichen gebeten, zwei Buchtitel zu nennen, von denen sie finden, dass sie in der Schule gelesen werden sollten. Hier die Titel, die am h\u00e4ufigsten genannt wurden.<\/p>\n

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