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Vom 12.-13. Juli 2007 wurde in Gie\u00dfen die Tagung \u00abTexte \u2013 Schreiben \u2013 Lernen. Textqualit\u00e4ten, literale Kompetenzen und Perspektiven der Intervention\u00bb von der Forschungsgruppe\u00a0\u00abTextproduktion und Schreibkompetenz\u00bb ausgerichtet. Aus dieser Forschungsgruppe ging sp\u00e4ter der internationale Forschungsverbund\u00a0dieS\u00a0hervor.<\/p>\n
Die Forschungsgruppe reagierte mit der Tagung auf ein praktisches Problem und eine Forschungsl\u00fccke:<\/p>\n
Das praktische Problem h\u00e4ngt mit den manifesten Schwierigkeiten von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern beim Verfassen von Texten und den Problemen von Lehrpersonen zusammen, die Sch\u00fclerInnen in dieser Hinsicht angemessen zu f\u00f6rdern. Hier besteht dringender Handlungsbedarf.<\/p>\n
Die Forschungsl\u00fccke ist ebenfalls klar ersichtlich: In der deutschsprachigen Forschung sind Fragen des Erwerbs und der Entwicklung von Schreibf\u00e4higkeiten und Perspektiven einer didaktischen F\u00f6rderung bislang nicht in gr\u00f6\u00dferem Zusammenhang untersucht worden. Es dominiert die Untersuchung der Lesef\u00e4higkeiten; die PISA-Studie ist nach wie vor in aller Munde. Das Schreiben dagegen blieb weitgehend unbeachtet. Dabei sind die Schreibf\u00e4higkeiten von mindestens gleichrangiger Bedeutung: Die Schule ist eine Schule des Lesens, wesentlich aber auch des Schreibens von Texten.<\/p>\n
Die von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern geschriebenen Texte sind ein Hauptbezugspunkt f\u00fcr die Bewertung ihrer Sprachkompetenz und eine Schl\u00fcsselgr\u00f6\u00dfe f\u00fcr ihren schulischen Erfolg, ihren Erfolg im Studium und ihren beruflichen Erfolg. In der Bildungsforschung beginnt sich diese Erkenntnis erst langsam durchzusetzen.<\/p>\n
Die Veranstaltung umfasste drei Themenaspekte:<\/p>\n
1. Bildungsforschung und Qualit\u00e4tsentwicklung<\/p>\n
2. Textlinguistische und Spracherwerbsperspektiven<\/p>\n
3. Schreibdidaktik und Intervention – Forschungsperspektiven<\/p>\n
Zu der damaligen Forschergruppe \u00abTextproduktion und Schreibkompetenz\u00bb geh\u00f6rten folgende Personen:<\/p>\n
Prof. Dr. Thomas Bachmann\u00a0(PH Z\u00fcrich)
\nProf. Dr. Michael Becker-Mrotzek\u00a0(Universit\u00e4t K\u00f6ln)
\nProf. Dr. Andrea Bertschi-Kaufmann (Zentrum Lesen Aargau)
\nProf. Dr. Albert Bremerich-Vos (Universit\u00e4t Hildesheim)
\nProf. Dr. Joachim Brunstein (Universit\u00e4t Gie\u00dfen)
\nProf. Dr. Martin Fix (PH Ludwigsburg)
\nProf. Dr. Helmuth Feilke\u00a0(Universit\u00e4t Gie\u00dfen)
\nDr. Cornelia Glaser\u00a0(Universit\u00e4t Gie\u00dfen)
\nProf. Dr. Joachim Grabowski\u00a0(PH Heidelberg)
\nProf. Dr. Wilhelm Grie\u00dfhaber\u00a0(Universit\u00e4t M\u00fcnster)
\nDr. Thomas Lindauer\u00a0(Zentrum Lesen Aargau)
\nDr. Thorsten Pohl\u00a0(Universit\u00e4t M\u00fcnster)
\nProf. Dr. Paul Portmann<\/span>\u00a0(Universit\u00e4t Graz)
\nProf. Dr. Arne Wrobel\u00a0(PH Ludwigsburg)<\/p>\n