{"id":9967,"date":"2018-12-01T14:09:00","date_gmt":"2018-12-01T13:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/?p=9967"},"modified":"2021-01-25T16:22:56","modified_gmt":"2021-01-25T15:22:56","slug":"literalitaetsentwicklung-in-der-schuleingangsstufe-2008-2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/literalitaetsentwicklung-in-der-schuleingangsstufe-2008-2011\/","title":{"rendered":"Literalit\u00e4tsentwicklung in der Schuleingangsstufe (2008-2011)"},"content":{"rendered":"<div id=\"fhnw-content\">\n<div id=\"detail_247\">\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-9968 alignright\" src=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/pexels-tima-miroshnichenko-5303517-200x300.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/pexels-tima-miroshnichenko-5303517-200x300.jpg 200w, https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/pexels-tima-miroshnichenko-5303517-768x1152.jpg 768w, https:\/\/www.fhnw.ch\/plattformen\/zl\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/pexels-tima-miroshnichenko-5303517-683x1024.jpg 683w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/>Die Modellversuche Grund- und Basisstufe liefen zur Zeit des Projekts auf Initiative der EDK-Ost in verschiedenen Kantonen. Die Schulversuche dauerten bis ins Jahr 2010 \/ 2011. Mit ihnen waren grosse Erwartungen hinsichtlich der Organisation der Schuleingangsstufe verbunden.<\/p>\n<p>Grosse Ver\u00e4nderungen insbesondere auch f\u00fcr den Schuleingangsbereich wurden erwartet. Fachdidaktische Standards f\u00fcr die fr\u00fche F\u00f6rderung der Lese- und Schreibentwicklungen fehlten allerdings noch weitgehend und es bildete ein grosses Desiderat, dass die Schriftf\u00f6rderung auch im fr\u00fchen Entwicklungsalter unter professionellen Bedingungen ablaufen kann.<\/p>\n<p>Hier setzte das Erkenntnisinteresse des DORE-Projektes \u00abLiteralit\u00e4tsentwicklung in der Schuleingangsstufe\u00bb ein:\u00a0Es fragte nach den Bedingungen des potenziell fr\u00fchen und individualisierten Schriftkontakts in den ersten Bildungsjahren, beschrieb entsprechende Angebote und Lernsituationen in ausgew\u00e4hlten Klassen und gab damit didaktisch-methodische Hinweise f\u00fcr Konzepte der Literalit\u00e4tsf\u00f6rderung im Eingangsstufenbereich.<\/p>\n<h3>Projektteam<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Hansjakob Schneider<\/li>\n<li>Andrea Bertschi-Kaufmann<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/de\/personen\/nora-kernen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Nora Kernen<\/a><\/li>\n<li>Britta Juska-Bacher<\/li>\n<li>Claudia Arnold<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Publikationen<\/h3>\n<ul>\n<li>Juska-Bacher, Britta; Nora Knechtel; Andrea Bertschi-Kaufmann &amp; Hansjakob Schneider (2011). Literale Praxis im Unterricht der Schuleingangsstufe. Schweizerische Zeitschrift f\u00fcr Bildungswissenschaften 33\/1: 69\u201387.<\/li>\n<li>Juska-Bacher, Britta &amp; Hansjakob Schneider (2012). Fr\u00fche Literalit\u00e4tsentwicklung und ihre Rahmenbedingungen. Die Basisstufe als eine Antwort auf Heterogenit\u00e4t? In:\u00a0Dieter Isler und Werner Knapp (Hrsg.). Sprachliche und literale F\u00e4higkeiten im Vorschulalter f\u00f6rdern. Forschungsergebnisse und Praxismodelle,\u00a0 71\u201396. Stuttgart: Fillibach bei Klett.<\/li>\n<li>Schneider, Hansjakob; Andrea Bertschi-Kaufmann; Britta Juska-Bacher &amp; Nora Knechtel (2010). <a href=\"https:\/\/www.leseforum.ch\/myUploadData\/files\/Schneider_et_al_LF_2010_1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Literale F\u00f6rderung und Entwicklung von Kindern in der Schuleingangsstufe<\/a>. leseforum.ch Online-Plattform f\u00fcr Literalit\u00e4t 2010\/1.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Modellversuche Grund- und Basisstufe liefen zur Zeit des Projekts auf Initiative der EDK-Ost in verschiedenen Kantonen. Die Schulversuche dauerten bis ins Jahr 2010 \/ 2011. Mit ihnen waren grosse Erwartungen hinsichtlich der Organisation der Schuleingangsstufe verbunden. Grosse Ver\u00e4nderungen insbesondere auch f\u00fcr den Schuleingangsbereich wurden erwartet. 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