Selbst- und Fremdbestimmung
Die Settinggestaltung braucht eine Balance zwischen Selbst- und Fremdbestimmung. Kinder mit guten Lerndispositionen brauchen im Freispiel z.B. weniger Begleitung. Auch in geführten Sequenzen hat Selbstbestimmung Platz, z.B. wenn Kinder in ihrer Nachahmung frei sind, inwiefern sie das Vorbild wahrnehmen, dessen Handlungen umsetzen und welchen Sinn sie ihnen zuschreiben.
