Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Professur für Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung

Tätigkeit in Forschung & Lehre seit 2011

Lehre im Modul EW 1 & zukünftig Modul BIUN

Leitung Reflexionisseminare

Leitung Mentorate

Moderation Partnerschule Oberwil

Betreuung von Bachelorarbeiten

2011-2013: wissenschaftliche Mitarbeiterin im SNF-Projekt MIPS

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

Pofessionalisierung in der Lehrerbildung

Bildungsprogrammatiken und feldspezifische Praxis

Materialität von Lehren und Lernen

Methodologien Praxis- und Diskursanalyse

Curriculum Vitae

Seit 2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für selbstgesteuertes Lernen an der Pädagogischen Hochschule FHNW

2011-2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im SNF-Projekt MIPS an der Professur für selbstgesteuertes Lernen an der Pädagogischen Hochschule FHNW

2011 Akademische Mitarbeiterin im Forschungsprojekt INTeB, Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Weingarten

2008-2011 Lehrtätigkeit in der Erwachsenenbildung u.a. am Goethe-Institut Peking, Academia Basel, Hull School Zürich.

2001–2009 Studium (M.A.) Erziehungswissenschaften, Soziologie und Deutsch als Fremdsprache an den Universitäten Augsburg und Leipzig.

1979 geboren in Überlingen am Bodensee

Publikationen

• 2015 : Scharl, Katharina; Wrana, Daniel (2014): Zur Rhetorik der Normalität. In: Normalisierungen. Reihe: Wittenberger Gespräche.

• 2014: Scharl, Katharina; Wrana, Daniel (2014): Wahrheitspoliltik(en) zu ›Bologna‹ in einer Podiumsdiskussion. Eine Praxeologisch-poststrukturalistische Figurationsanalyse. In: Handbuch der interdisziplinäre Diskursforschung. 2 Bände. Bielefeld: Transcript.

• 2013: Scharl, Katharina; Wrana, Daniel (2013): Positionierungen als Entscheidung, Professio- nalität zu denken. In: Ingrid Miethe; Jutta Ecarius; Anja Tervooren (Hrsg.): Bildungs- entscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung. Opladen: Budrich.

• 2010: Altmayer, Claus & Scharl, Katharina (2010): „Ich bin stolz ein Deutscher zu sein“. Kulturbezogene Sinnbildungsprozesse bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache. In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 15/2 , S. 43-60. abrufbar: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-15-2/beitrag/AltmayerScharl.pdf (zuletzt: 04.08.2013)

• 2007: Mayer, Katrin & Scharl, Katharina (2007): Lehrwerkssichtungen im Bereich Alphabeti- sierung – das Hambuger ABC. In: Alphabetisierung für erwachsene Migrantinnen. Ein Projektseminar des Herder-Instituts der Universität Leipzig. abrufbar: http://www.uni- leipzig.de/herder/projekte/alpha/index.htm (zuletzt: 04.08.2013)

Vorträge

2016: 01.2016 „Gegenstandskonstruktion und Forschungsdesign in praxeologischen Studien zu Praktiken der Differenzierung.“ Arbeitsgruppe auf der Tagung „Praxeologie & Differenz an der Europa-Universität Flensburg (gemeinsam mit Cornelia Dinsleder, Antje Langer, Marion Ott, Daniel Wrana).

2015: 09.2015“Doing teacher” as discoursive practice. Vortrag am DiscourseNet International Congress: Discourse, Language, Society, Critique an der Universität Bremen. (zusammen mit Cornelia Dinsleder).

2014: 5.2014 Normalität als Einsatz im Professionalisierungsprozess. Vortrag auf den Wittenberger Gesprächen an der Leucorea in Lutherstadt Wittenberg (zusammen mit Daniel Wrana).

2013

• 11.2013 „Mikrostrukturen in Professionalisierungsprozessen der Lehrerbildung: Die Partizipation an Praktiken der Schule in unterschiedlichen Fachkulturen durch dis- kursive Positionierungen in Lernberatungsgesprächen.“ Vortrag auf der erziehungswis- senschaftlichen Ethnographietagung MultiPluriTrans an der Universität Luxemburg (zusammen mit Christiane Maier Reinhard).

• 09.2013 “Meaning Making of 'Theory' and 'Practice' through Discursive Positioning in Counsel- ling Sessions for Learning.” Vortrag auf der ECER an der Universität Istanbul/Turkey (zusammen mit Barbara Ryter).

• 08.2013 “Microstructures of Professionalization in teacher training: The participation in school practices through Discursive Positioning in Counselling Sessions for Learning.” Vortrag auf der ESA an der Universität Turin/Italy (zusammen mit Daniel Wrana).

• 1.2013 „Professionalität denken in diskursiven Positionierungen“ an der Jahrestagung der Sektion Biographieforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie an der Universi- tät Kassel (zusammen mit Daniel Wrana).

2012

• 9.2012 Positionierungen als Entscheidung Professionalität zu denken«. Auf der Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung an der Universität Gie- ßen (zusammen mit Daniel Wrana).

• 4.2012 „Mikrostrukturen von Selbstlern- & Professionalisierungsprozessen.“ Vortrag auf dem Internationalen Symposion »Lehr-Lernarrangements entwerfen" in Basel.

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

Abgeschlossene Projekte:

Mikrostrukturen von Professionalisierungs- und Selbstlernprozessen (MIPS) (2011 -2013)

Projektleitung: Wrana, Daniel

Projektmitarbeitende: Barbara Ryter Krebs, Prof. Christiane Mayer Reinhard, Katharina Scharl

Aktuelle Projekte:

Dissertationsprojekt (seit 9/2015)

Die Leere beschreiben - umschreiben - (sich) einschreiben. Spielarten der (Nicht-)Durchsetzung einer bildungspolitischen Intervention. (Arbeitstitel)

Betreuung durch :Prof. Dr. Daniel Wrana (Universität Hale-Wittemberg); Prof. Dr. Antje Langer (Universität Paderborn)

Übersicht Projekte

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).