Dyskalkulie? Rechenschwäche? Lernprobleme!

Sie lernen in diesem Kurs Grundlagen aus der Kognitionsforschung zum Mathematiklernen kennen und reflektieren die Konsequenzen für den Mathematikunterricht. Es werden verschiedene Diagnose- und Förderinstrumente für einen integrativen Mathematikunterricht vorgestellt, die Sie im Unterricht als Lehrperson oder in der Förderung von einzelnen Kindern einsetzen können.
Der Kurs ist als Praxisbegleitung konzipiert und unterteilt in einen einführenden Kurstag und zwei weitere Kursteile. An diesen Kursnachmittagen werden Praxiserfahrungen ausgetauscht, Fragestellungen und Fälle beraten sowie weitere Inhalte zur Kursthematik behandelt.
Dies ist ein Blended-Learning-Kurs.
Präsenz (vor Ort): 06.11.2021, 09:00–17:00 Uhr; 04.05.2022, 13:30–17:00 Uhr
Online-Präsenz (synchron): 02.03.2022, 13:30–17:00 Uhr
Selbstlernzeit (asynchron): ca. 3 Lektionen zwischen 06.11.2021 und 02.03.2022 und ca. 3 Lektionen zwischen 02.03.2022 und 04.05.2022 (inklusive asynchroner Austausch in den eingerichteten Kleingruppen)

Zielpublikum

Schulische Heilpädagogik, Zyklus 1, Zyklus 2

Preis

CHF 774.00

Finanzierung

AG: 100% Kanton (A), SO: 50% Kanton / 50% Gemeinde (B)
Erläuterung zur Finanzierung

Kursleitung

Martin Rothenbacher, Dozent für Fachdidaktik Mathematik PH FHNW