Forschungsstand E-Learning
Blended Learning, Web 2.0, Bologna und E-Learning
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Für den E-Learning-Begriff existieren keine allgemein gültige Definition und keine einheitliche Verwendung. E-Learning, Blended Learning, Web 2.0 sind Bezeichnungen, die sich in aller Munde befinden, jedoch für den wissenschaftlichen Bedarf oft nicht ausreichend klar und präzise definiert werden. Solche Begriffe werden auch als "buzz words" bezeichnet. Im Anschluss an die erforderlichen Begriffsklärungen wird in diesem Paper der Forschungsstand zu E-Learning zusammengefasst und anschliessend der Nutzen von E-Learning für die Bologna-Richtlinien erläutert. Zunächst werden der didaktische Mehrwert neuer Medien im Unterrichtsbetrieb sowie das didaktische Potential der Entwicklung von Blended Learning-Szenarien beschrieben. Der didaktische Mehrwert wird in der aktuellen Diskussion als wesentliches Entscheidungskriterium für den Einsatz neuer Lerntechnologien gegenüber herkömmlichen Lehrmethoden genannt. Danach wird die Frage erörtert, welchen Beitrag Web-2.0-Anwendungen und Social Software zu einer Modernisierung der Lehre leisten können, denn die Diskussion um die aktuellen Änderungen im Umgang mit Internetanwendungen steht im Mittelpunkt des öffentlichen und pädagogischen Interesses.
Lizenz: CC-Lizenz BY-NC-SA
Quelle: OER-App HSA FHNW
Sammlungen: Zeitschriftenartikel/Monographien
Schlagwörter: Blended Learning, Lehrentwicklung, Digitale Medien, E-Learning, Hochschuldidaktik, Bologna
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Schon etwas angestaubt der Text, aber noch immer ein Klassiker, um nicht zu sagen DER Klassiker zum Thema. (Etwas Eigenlob kann ja nie schaden …)