Forschungsberichte

Der Forschungsbericht bietet einen Überblick über die Forschungs- und Entwicklungstätigkeit an der Pädagogischen Hochschule FHNW. Die Projekte orientieren sich am Berufsfeld Schule und Unterricht und stellen Institution und Organisation von Schule einerseits und das pädagogisch didaktische Handeln andererseits ins Zentrum. Im Forschungsbericht werden eine Auswahl von Projekten unter einem Schwerpunktthema vorgestellt.

Aktuelle Ausgabe

2017/2018 - Schule vermessen - vermessene Schule: Herausforderungen für Schule, Hochschule und Bildungsverwaltung
Der diesjährige Forschungsbericht zeigt unterschiedliche Aspekte der Vermessung im Bildungssystem vor dem Hintergrund professionsspezifischer, wissenschaftlicher und verwaltungsrechtlicher Perspektiven auf. Die im Forschungsbericht publizierten drei Beiträge stehen exemplarisch für unterschiedliche Projekte, an denen Mitarbeitende der Pädagogischen Hochschule arbeiten.

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Archiv

Forschungsbericht 2016/2017 - Bildung zwischen Steuerung und Störung Ungewissheit(en) pädagogischer Praxis

Der Fokus des Forschungsberichts 2016/2017 liegt darauf, zu zeigen, was unter Bedingungen der pädagogischen Unsicherheit die Anforderungen professionellen Handelns sind, wie daraus ein produktiver Umgang mit Spannungsverhältnissen werden kann.

Forschungsbericht 2015/2016 - Schul- und Unterrichtsforschung Beobachtungen, Orientierungen und Entwicklungen der Praxis

Erfahren Sie in diesem Forschungsbericht mehr über die Erforschung von Lehr-Lernprozessen in der Lehrpersonenbildung und über erfolgreiches Lernen durch Zusammenspiel verschiedener Faktoren.

Forschungsbericht 2014/2015 - Schulische Norm und der Umgang mit Differenz

Seit den PISA-Debatten stehen die Themen «Qualität» und «Bildungsungleichheit» im Mittelpunkt öffentlicher und wissenschaftlicher Diskussionen. Erkenntnisse aus Forschungsprojekten schaffen geeignete Instrumente als Grundlage für nachhaltige Unterrichtsentwicklung.

Forschungsbericht 2013/2014 - Lernen in der Schule: Modelle, Praxis, Lernergebnisse

Was fördert oder verhindert Lernen im Unterricht, was kann wie verändert werden? Die Bildungsforschung befasst sich mit dem Zusammenspiel von komplexer theoretischer Perspektive, empirischer Datenproduktion und handlungsorientierender Konstruktion - sowie der Anwendung der Erkenntnisse im Schulalltag.

Forschungsbericht 2012/2013 - Fachliches und überfachliches Lernen und Lehren

Dieser Forschungsbericht widmet sich Fragen zum fachlichen und überfachlichen Lernen: Wie können Jugendliche in der Schule auf die berufliche Sozialisation vorbereitet werden? Wie wird Mehrsprachigkeit durch Synergiebildung gefördert?

Forschungsbericht 2011/2012 - Professionalisierung für pädagogische Berufe

Im Fokus dieses Forschungsberichts sind Projekte, in welchen die Rolle von Laien und Experten im Kontext der Schulführung, die frühe Sprachbildung oder die Nutzung von Öffnungsoptionen im Bildungssystem untersucht werden.

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