• Dozentin für Fachwissenschaft und Fachdidaktik Englisch, Professur Fremdsprachendidaktik und ihre Disziplinen, Institut Primarstufe
  
• Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Englischdidaktik und ihre Disziplinen, Institut Sekundarstufe I und II
• Kursleiterin am Institut für Weiterbildung und Beratung im Bereich Englisch Primarstufe
• Leiterin Reflexionsseminare und Betreuung von Studierenden in der berufspraktischen Ausbildung
• Mentorin
• Betreuung Bachelorarbeiten
• Mitarbeit in Forschungs- und Entwicklungsprojekten

Fachdidaktik Englisch

• Introduction to Teaching English at Primary School
  
• Current Approaches to Teaching English at Primary School
  

Fachwissenschaft Englisch

• Introduction to English linguistics, language learning and teaching

Berufspraktische Ausbildung

• Reflexionsseminar Fachdidaktik Fremdsprachen im Partnerschuljahr
• Mentorat und Reflexionsseminar Basisphase

Forschung und Entwicklung

• Einführung in wissenschaftliches Arbeiten

Weiterbildung

• Fokuskurs Wortschatzarbeit
• Schreibförderung im Englischunterricht an der Primarschule
• Einführungsveranstaltungen Double Decker
  
• Praxisbegleitkurse Double Decker (konzeptionelle Unterstützung)
  

Publikationen

• Trüb, R. & Keller, S. D. (in press). Conceptualising and measuring writing in English as a foreign language at primary school. In S. Frisch, E. Romeik, & J. Rymarczyk (Eds.), Current Research into young FL and EAL learners’ literacy skills. Berlin: Peter Lang.
• Lobo, M. J., & Subirá, P. (2020). Double Decker 3 (Macmillan Education, Ed.). London: Macmillan Education. (Original work “Top Deck Level 1” published 2013) [Course consultant]
• Bader, U., & Trüb, R. (2019, September 5). Lehrplan 21 und das Primar-Englischlehrmittel Double Decker [Video File]. https://www.fhnw.ch/de/forschung-und-dienstleistungen/paedagogik/institut-primarstufe/double-decker
  
• Taylor, N., & Watts, M. (2019). Double Decker 2. London: Macmillan Education. [Course consultant]
• Bader, U., & Trüb, R. (2018). Kompetenzorientierung im neuen Englischlehrmittel. Schulblatt Baden, 11/2018, 17.
• Taylor, N., & Watts, M. (2018). Double Decker 1. London: Macmillan Education. [Course consultant]
• Bader, U., & Trüb, R. (2017). Englisch lernen im Schloss Hallwyl. Schulblatt AG/SO, 6/2017, 28.
• Vogt, S., Trüb, R., & Bader U. (2016). Schreibförderung im Englischunterricht an der Primarschule. Schulblatt AG/SO, 20/2016, 47.
• Bader, U., & Trüb, R. (2016). HiStory – Experiencing history, culture and English language learning at the scene. Babylonia, 3/2016, 84.
• Trüb, R. (2015). The effect of text-to-speech technology on the reading intelligibility of a group of Swiss EFL learners aged 11-12. In N. Taylor (Ed.), Teaching English to Young Learners: 2014 International TEYL Research Papers (pp. 29–44). York: University of York.

Vorträge

• Trüb, R. (2020). Schreiben im Englischunterricht auf der Primarstufe: Erste Ergebnisse des Forschungsprojekts «An Empirical Study of EFL Writing at Primary School». Vortrag an der Stiftungskonferenz der Aebli-Näf Stiftung in Burgdorf, 1.2.2020.
• Bader, U., & Trüb, R. (2019). Wichtige methodische Konzepte in Double Decker 2. Präsentation an der Einführungsveranstaltung Double Decker 2 in Brugg-Windisch, 14./22.5.2019.
• Trüb, R. (2018). Measuring EFL Writing at primary school. Symposiumsvortrag an der Early Language Learning Conference in Reykjavik, Island, 13.-15.6.2018.
• Trüb, R. (2018). Neue didaktische Konzepte in Double Decker 1 und Lehrplan 21. Vortrag an der Einführungsveranstaltung Double Decker 1 in Brugg-Windisch, 15./16.5.2018 und 15.5.2019.
• Trüb, R. (2017). An Empirical Study of EFL Writing at Primary School: Methodische Herausforderungen. Symposiumsvortrag am Forschungstag der PH FHNW in Basel, 24.11.2017.
• Trüb, R. (2017). An Empirical Study of EFL Writing at Primary School – Schreiben im Englischunterricht an der Primarschule. Vortrag an der Séance Thématique des Verbands Fremdsprachendidaktik Schweiz (ADLES) in Zürich, 22.09.2017.

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

«Rubrics – Englische E-Mails schreiben»
«Rubrics» ist ein binationales Kooperationsprojekt, welches die Wirksamkeit von Feedback auf das Schreiben der Lernenden im Fach Englisch untersucht. Ein Forschungsprojekt der PH FHNW und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel, gefördert durch die Jacobs Stiftung Schweiz.
Laufzeit: 2020-2022
https://www.fhnw.ch/de/forschung-und-dienstleistungen/paedagogik/institut-sekundarstufe-i-und-ii/rubrics-englische-emails-schreiben

An Empirical Study of EFL Writing at Primary School (Dissertation)
Die Studie gibt einen Überblick über den derzeitigen Stand der Schreibförderung im Englischunterricht an den Primarschulen im Kanton Aargau. Sie erfasst die Schreibkompetenz der Schülerinnen und Schüler am Ende der 6. Klasse, nimmt detaillierte Analysen der Texte vor und untersucht mögliche Einflussfaktoren auf die Schreibleistung. Dissertation am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel, unterstützt von der Pädagogischen Hochschule FHNW und der Aebli-Näf Stiftung.
Laufzeit: 2016-2020

Fachdidaktische Beratung bei der Entwicklung des Lehrwerks Double Decker (Überarbeitung Here Comes Super Bus und Top deck)
Die Professur Englischdidaktik und ihre Disziplinen begleitet beratend die Überarbeitung der Lehrwerke Here Comes Super Bus und Top deck und führt Pilotierungen durch.
Laufzeit: 2015-2019

SEPS - Schreiben im Englischunterricht an der Primarschule
„Das können sie (noch) nicht?!“ – Möglichkeiten eines altersgerechten Umgangs mit Schriftlichkeit im Englischunterricht an der Primarstufe. Ein Forschungsprojekt der PH FHNW, unterstützt vom Departement für Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau.
Laufzeit: 2015-2017

HiStory: Everyday Life in the Middle Ages
Entwicklung eines englischsprachigen Workshops für Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klasse im Schloss Hallwyl. Ein gemeinsames Projekt der PH FHNW und des Museums Aargau, unterstützt von Swisslos.
Laufzeit: 2014-2016

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).