Selina Pfenniger

• Frühjahrssemester 2019 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Seminar „Mathematikunterricht – seine Legitimation und didaktischen Prinzipien“ in Windisch und Muttenz
  Proseminar „Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht“ in Windisch und Muttenz
  Reflexionsseminar „Fachunterricht 1 (Mathematik)“ in Muttenz, zusammen mit Thomas Bardy
• Herbstsemester 2018 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Proseminar „Raum und Form: Didaktik der Geometrie“ in Windisch und Muttenz
  Proseminar „Zahlenmuster, Terme, Gleichungen und Funktionen“ in Windisch und Muttenz
• Frühjahrssemester 2018 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Seminar „Mathematik lehren mit Blick auf den Unterricht, das Fach und die Lernenden“ in Windisch
  Seminar „Den eigenen Unterricht professionell planen und begründen“ in Windisch
  Proseminar „Mathematik und Realität im Unterricht“ in Windisch
  Proseminar „Prozessorientierung im Mathematikunterricht“ in Windisch
  Reflexionsseminar Fachunterricht 1 (Mathematik) in Windisch
• Herbstsemester 2017 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Zahl, Variable und Funktion“ in Windisch doppelt geführt und in Muttenz
  Modulanlass „Raum und Form: Didaktik der Geometrie“ in Muttenz
  Reflexionsseminar „Fachunterricht 2 (Mathematik)“ in Windisch und Muttenz
• Frühjahrssemester 2017 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Kompetenzorientiert unterrichten“ in Windisch
  Modulanlass „Didaktik des Sachrechnens – Lernen und Beurteilen im Mathematikunterricht professionell planen“ in Windisch, doppelt geführt
  Reflexionsseminar „Fokus Unterricht (Mathematik)“ in Windisch
• Herbstsemester 2016 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Mathematik im Denken von Schülerinnen und Schülern und dessen Entwicklung“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Von Zahlen und Figuren“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Aktuelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf den Mathematikunterricht“ in Windisch, zusammen mit Prof. Dr. Helmut Linneweber-Lammerskitten
  Reflexionsseminar „Fokus Unterricht (Mathematik)“ in Windisch
• Frühjahrssemester 2016 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Kompetenzorientiert unterrichten“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Didaktik des Sachrechnens – Lernen und Beurteilen im Mathematikunterricht professionell planen“ in Windisch
• Herbstsemester 2015 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Mathematik im Denken von Schülerinnen und Schülern und dessen Entwicklung“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Von Zahlen und Figuren“ in Windisch, doppelt geführt
• Frühjahrssemester 2015 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Kompetenzorientiert unterrichten und differenzieren“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Aspekte des Sachrechnens / Mathematikunterricht professionell planen, durchführen und reflektieren“ in Windisch
• Herbstsemester 2014 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Zahl und Variable“ sowie „Form und Raum im Mathematikunterricht“ in Windisch, doppelt geführt
  Modulanlass „Mensch und Mathematik – Prinzipien des Lehrens und Lernens von Mathematik“ in Windisch, doppelt geführt
  Reflexionspraktikum „Fokus Unterricht (Mathematik)“
• Frühjahrssemester 2014 (Pädagogische Hochschule der FHNW)
  Modulanlass „Kompetenzorientiert unterrichten und differenzieren“ in Windisch
  Modulanlass „Aspekte des Sachrechnens / Mathematikunterricht professionell planen, durchführen und reflektieren“ in Windisch
  
  Die von 2009 bis zum Herbstsemester 2013 durchgeführten Kurse werden aus Platzgründen nicht aufgelistet, entsprechen jedoch inhaltlich den oben aufgeführten Kursen.

• Wälti, B./Pfenniger, S. (2010): Summen bilden mit Ziffernkarten. Ziffern wählen – Zahlen erreichen. In: Hengartner u. a.: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte. Zug: Klett und Balmer. S. 173–177; 189–192.
• Pfenniger, S. (2012): Lernatlas Mathematik Oberstufe (22.02.2013)
• Caluori, F./Pfenniger, S. (2012): Mit Läufer und Pferd zu mehr Konzentration – Auswirkungen von Schach im Unterricht. Schulblatt AG/SO 23/12.
• Pfenniger, S./Linneweber-Lammerskitten, H. (2015): Wie entscheide ich mich? In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Münster: WTM. S. 696–699.
• Pfenniger, S./Richard, A./Linneweber-Lammerskitten, H. (2016): Förderung kommunikativ-sozialer und sprachlich-linguistischer Kompetenzen im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM.
• Pfenniger, S. (2018): Erklärsituationen in Schülergruppen mit mathematischen Kurzfilmen anregen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Münster: WTM. S.1391–1394.
• Pfenniger, S. (in Vorbereitung): „Wir haben gelernt mathematisch zu kommunizieren.“ – Eine Studie zur Sprachförderung im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. Münster: WTM.

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

• Hess, P./Pfenniger, S.: Lernatlas zum Mathbu.ch – Ein Instrument für Unterricht in heterogenen Gruppen. Workshop während des Kongresses „Gemeinsam Unterricht entwickeln“, Baden, Schweiz, 08./09.06.2012.
• Schürch, G./Pfenniger, S.: Mathematische Spielereien in der Ebene. Workshop bei der Math-Science-Night, Solothurn, Schweiz 28.09.2012.
• Pfenniger, S. (2013): Lernatlas – Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht. Referat an der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Münster, Deutschland, 04.–08.04.2013.
• Pfenniger, S. (2014): VITALmaths – Mathematische Videoclips für Smartphones und Computer. Visuelle Technologien für das selbstständige Lernen in Mathematik und deren Anwendungsbedingungen. Referat am „Tag der offenen Tür“ an der FHNW, Brugg-Windisch, Schweiz, 13.09.2014.
• Pfenniger, S.: Der Satz des Pythagoras im Wandel der Zeit. Workshop an der Math-Science-Night, Solothurn, Schweiz 18.09.2012.
• Pfenniger, S./Linneweber-Lammerskitten, H.: Wie entscheide ich mich? Referat bei der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Basel, Schweiz, 09.–13.02.2015.
• Pfenniger, S./Richard, A./Linneweber-Lammerskitten, H.: Förderung kommunikativ-sozialer und sprachlich-linguistischer Kompetenzen im Mathematikunterricht. Referat bei der 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Heidelberg, Deutschland, 07.–11.03.2016.
• Pfenniger, S.: Schulinterne Weiterbildung zum Thema „Lehrplan 21 – kompetenzorientierte Aufgaben“, Schulen Gilgenberg. Breitenbach, Schweiz, 14./17.08.2017.
• Pfenniger, S.: Erklärsituationen in Schülergruppen mit mathematischen Kurzfilmen anregen. Referat bei der 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Paderborn, Deutschland, 5.–9.03.2018.
• Pfenniger, S. /Allmendinger, H.: Konzeption und Durchführung von Workshops zur Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Solothurn im Auftrag des IWB, PH FHNW. Langendorf, Derendingen und Schönenwerd. 11./12.12.2017; 19./20.02.2018 und 26./27.02.2018.
• Pfenniger, S. (2018): Sprachkompetenz im Mathematikunterricht fördern. Eine Erklärung in Kleingruppen erarbeiten mit mathematischen Kurzfilmen. Referat im Masterkolloquium an der Universität Basel, Schweiz, 06.04.2018.
• Pfenniger, S.: „Wir haben gelernt mathematisch zu kommunizieren.“ – Eine Studie zur Sprachförderung im Mathematikunterricht. Referat bei der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Paderborn, Deutschland, 04.–08.03.2019.

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).