Teams an Hochschulen als Lernorte zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils

Analyse des doppelten Kompetenzprofils und Gestaltung auf Teamebene

Das Zusammenführen von Wissenschaft und Berufspraxis ist für Fachhochschulen (FH) und Pädagogischen Hochschulen (PH) zentral. Diese Verbindung manifestiert sich im sogenannten doppelten Kompetenzprofil, einer Kombination aus wissenschaftlichen und praxisbezogenen Kompetenzen von Mitarbeitenden.

Da die Tätigkeiten an FHs und PHs zunehmend auch in Teams durchgeführt werden, beschäftigte sich das vorliegende Projekt mit dem doppelten Kompetenzprofil nicht nur auf individueller, sondern auch auf Teamebene. Dies ist relevant, da nicht jede Mitarbeiterin und jeder Mitarbeiter individuell beide Aspekte des doppelten Kompetenzprofils vollständig abdecken muss, sondern sich die Hochschulmitarbeitenden in ihren individuellen Kompetenzen ergänzen. Somit entstehen im Team Synergieeffekte und das doppelte Kompetenzprofil wird zu einer Teamkompetenz, die mehr ist als die Summe der individuellen Kompetenzen.

Das Ziel des Projektes bestand darin, das doppelte Kompetenzprofil auf Teamebene zu analysieren, zu bewerten und Teams mittels Interventionen dabei zu unterstützen, sich als Lernorte zur (Weiter-) Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils «on the job» zu verstehen.

Weitere Informationen können auch auf den Projektseiten der beiden Projektpartner Hochschule Luzern - Wirtschaft und Pädagogische Hochschule Zürich eingesehen werden.

Teams als Lernorte: Ansätze zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils in Hochschulteams (PDF)

Teams als Lernorte: Kurzinterventionen (PDF)

Teams als Lernorte für die Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils (DKP)