Prof. Dr. Carmen Zahn

Tätigkeit an der FHNW

Funktion

Dozentin mit Gesamtauftrag
Professorin für Arbeits- und Organisationspsychologie
Programmleiterin CAS Digitalisierung in der Arbeitswelt – Psychologische Perspektiven

Forschungsschwerpunkte

Digitalisierung, Wissen und Lernen
4E-Learning und Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL)
Digitale Kompetenz in Teams und Organisationen

Lehre in der Ausbildung

Medienpsychologie und Psychologie der Digitalisierung (BSc)
Modulverantwortliche: Vertiefung Digitaler Wandel in Arbeit und Bildung (MSc)
Digitale Gesellschaft – Psychologische Perspektiven (MSc)
Summerschool: Technology Enhanced Learning – Zukunft des Lernens (MSc)

Vollständige Liste der Lehrveranstaltungen

Lehre in der Weiterbildung

Programmleitung CAS Digitalisierung in der Arbeitswelt – Psychologische Perspektiven
Digitale Kompetenz, Wissen und Lernen

Ausgewählte Projekte

Entwicklung Digitaler Kompetenz in Organisationen (EdiK)

zu Entwicklung Digitaler Kompetenz in Organisationen (EdiK)

Digitale Video-Tools für kreatives Lernen

zu Digitale Video-Tools für kreatives Lernen

Next Generation Learning: Wie entsteht Qualität in Gruppenprozessen beim digitalen Lernen?

zu Next Generation Learning: Wie entsteht Qualität in Gruppenprozessen beim digitalen Lernen?

Profil

Carmen Zahn studierte Psychologie und Medienwissenschaften an der Universität Tübingen (D) und der University of Missouri (USA). Sie promovierte 2004 zum Thema Wissenskommunikation mit Hypervideos im Rahmen eines Stipendiums im ersten virtuellen Graduiertenkolleg der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG). 2010 habilitierte sie sich an der Universität Tübingen zum Thema "Knowledge Communication in the 21st Century". Sie wurde durch das «Early Career Exchange Program» der DFG und NSF gefördert.

Von 2002 bis 2011 forschte Carmen Zahn am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in Tübingen zur Rolle digitaler Medien für die Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen (Lernen mit Videotools im Schulunterricht, Entwicklung professioneller Medienkompetenz bei Lehrkräften). Im Rahmen eines Gastaufenthalts an der Stanford University (Graduate School of Education) arbeitete sie am H-Star Institute (Human Sciences and Technologies Advanced Research Institute) im Lab von Prof. Roy Pea.

Carmen Zahn forscht und lehrt an der FHNW Hochschule für Angewandte Psychologie seit 2011. mit Schwerpunkt digitale Medien, Wissen und Lernen inklusive der Einflüsse visueller Medien (Video) und physisch-räumlicher Lernumgebungen (Learning Spaces) auf Lernprozesse. Wichtige Anwendungsbereiche in der beruflichen Praxis sind die Entwicklung digitaler Kompetenz in Organisationen und die Gestaltung zukunftsorientierter Lernsettings.

Publikationen und Projekte

2019

Peter, M., Ruf, A. & Zahn, C. (2019). Forschungsresultate zum Stand der Arbeitswelt 4.0. In: M.Peter, M.K. (Hrsg.). Arbeitswelt 4.0: Als KMU die Arbeitswelt der Zukunft erfolgreich gestalten. Forschungsresultate und Praxisleitfaden. FHNW Hochschule für Wirtschaft, Olten, Schweiz.

Mateescu, M., Pimmer, C. Zahn, C., Klinkhammer, D. & Reiterer, H. (acc.). Collaboration on Large Interactive Displays: A Systematic Review. Human Computer Interaction.

Krauskopf, K., Zahn, C. & Hesse, F.W. (acc.). Conceptualizing (pre-service) teachers` professional knowledge for complex domains. The Case of Technology and Heterogeneity. In: Lehmann, T. (Ed.) International Perspectives on Knowledge Integration: Theory, Research, and Good Practice in Pre-service Teacher and Higher Education. Brill | Sense Publishers.

Cattaneo, A.A.P., van der Meij, H., Aprea, C., Sauli, F. & Zahn, C. (2019). A model for designing hypervideo-based instructional scenarios. Interactive Learning Environments, 27 (4), 508-529. Published online: 02 July 2018.

Zahn, C., Rack, O. & Mateescu, M. (2019). Fit4Digit - Ein Online-Assessment zur Messung digitaler Kompetenz in Organisationen. ZfO – Zeitschrift für Führung und Organisation. 02/2019 (88.Jg.). 142-145.

Rack, O., Zahn, C. & Bleisch, S. (2019). Do you see us? – Applied Visual Analytics for the Investigation of Group Coordination. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO). [Group. Interaction. Organisation. Journal of Applied Organisational Psychology].

2018
Rack, O., Zahn, C. & Mateescu, M. (2018). Coding and Counting - Frequency Analysis for Group Interaction. In: Brauner, E., Boos, M., & Kolbe, M. (eds.). The Cambridge Handbook of Group Interaction Analysis. (pp. 277-294). Cambridge, UK: Cambridge University Press.

2017
Mateescu, M., Zahn, C., Klinkhammer, D., Rack, O. & Reiterer, H. (2017).Kreative Zusammenarbeit im digitalen Wandel: Eine empirische Studie zur Gestaltung und Nutzung interaktiver Tische für kollaborative Design- und Brainstorming-Aufgaben. In: GfA-Tagungsband Nr.: 30 Dokumentation des 63. Arbeitswissenschaftlichen Kongresses Brugg-Windisch/Schweiz 15.02.-17.02.2017. Soziotechnische Gestaltung des digitalen Wandels : kreativ, innovativ, sinnhaft. Dortmund: GfA-Press ISBN 978-3-936804-22-5.

Zahn, C. (2017). Digital Design and Learning: Perspectives of individual and group knowledge processes in design problem solving. In: S. Schwan & U. Cress (eds.). The Psychology of Digital Learning: Constructing, Exchanging and Acquiring Knowledge with Digital Media. Springer.

2016
Zahn, C. (2016). Medienspezifische kognitive Verarbeitungsprozesse und Lernen. [Media Specific Cognitive Information Processing and Learning]. In N. Krämer, S. Schwan, D. Unz, & M. Suckfüll (eds.), Medienpsychologie. Schlüsselbegriffe und Konzepte [Media Psychology - Key Terms and Concepts]. 2. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer.

2015
Krauskopf, K., Zahn, C., Hesse, F.W. (2015). Cognitive Processes Underlying TPCK: Mental Models, Cognitive Transformation, and Meta-conceptual Awareness. In: C. Angeli, N. Valanides (eds.) Technological Pedagogical Content Knowledge. Exploring, Developing, and Assessing TPCK, Edition 1 (pp.41-61). Springer.

Krauskopf, K. & Zahn, C. (2015). Differente Paradigmen digitalen Lernens als Grundlage fürdie Gestaltung akademischer Lehre. [Different Paradigms of Digital Learning as a Basis for the Design of Academic Teaching] In: Klages, B.: Gestaltungsraum Hochschullehre. Potentiale nicht-traditionell Studierender nutzen. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich UniPress Ltd.

Burkhard, R., Greiwe, S., Kropp, M., Mateescu, M. & Zahn, C. (2015). Erfolgreiche Zusammenarbeit in agilen Teams. Ergebnisse einer Interview-Studie über Zusammenarbeit, Kommunikation und Koordination sowie den Einsatz von Tools in agilen Software Projekten in der Schweiz. ISSN: 2296-2476.

2014
Goldman, R., Zahn, C. & Derry, S. (2014). Frontiers of Digital Video Research in the Learning Sciences: Mapping the Terrain. In: R.K. Sawyer The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. (pp.213-232). Second Edition (CHLS 2E). Cambridge University Press.

Krauskopf, K., Zahn, C., Hesse, F.W. & Pea, R. (2014). Understanding video tools for teaching: Mental models of technology affordances as inhibitors and facilitators of lesson planning in history and language arts. Studies in Educational Evaluation. DOI: 10.1016/j.stueduc.2014.05.002 - available online at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191491X14000352.

Zahn, C., Schaeffeler, N., Giel, K. E., Wessel, D., Thiel, A., Zipfel, S. & Hesse, F.W. (2014). Video clips for YouTube: Collaborative video creation as an educational concept for knowledge acquisition and attitude change related to obesity stigmatization. Education and Information Technologies. 19 (3). 603-622.

Zahn, C., Krauskopf, K., Kiener, J., Hesse, F.W. (2014). Designing Video for Massive Open Online-Education: Conceptual Challenges from a Learner-Centered Perspective. In Cress, U. Proceedings of the EMOOCs Summit 2014, Research Track.

Kropp, M., Meier, A., Mateescu, M. & Zahn, C (2014). Teaching and learning agile collaboration. Proceedings 2014 IEEE 27th Conference on Software Engineering Education and Training - (CSEE&T), Graz, Austria, 23-25 April.

Tanner, A. Vollenwyder, B., Kalt, M., Schock, U., Mateescu, M., Agotai, D., Gros, P. Vogel, & Zahn, C. (2014). Interact! An Evidence-Based Framework for Digitally Supported School Field Trips. ACM ITS 2014 - Interactive Tabletops and Surfaces Dresden, Germany, 16-19 November 2014.

2013

Pimmer, C., Mateescu, M., Zahn, C. & Gennenwein, U. (2013). Using smartphones as rich, synchronous communication devices that facilitate knowledge processes - a randomized controlled trial." Journal of Medical Internet Research.

Zahn, C., Schaeffeler, N., Giel, K. E., Wessel, D., Thiel, A., Zipfel, S. & Hesse, F.W. (2013). Video clips for YouTube: Collaborative video creation as an educational concept for knowledge acquisition and attitude change. Education and Information Technologies.

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F. W. & Pea, R. (2013). Digital Media in the Classroom. A study on how to improve guidance for successful collaboration and learning in student teams. In: Y. Crotty & M. Farren (2013). Digital Literacies in Education: Creative, Innovative and Multimodal Approaches. pp. 37-52. Peter Lang.

Borchers, M., Mock, P., Zahn, C., Edelmann, J. & Hesse, F.W. (2013). Supporting School Class Visits to Fine Arts Museums in the 21st Century: A CSCL Approach for a Multitouch Table Based Video Tool (full paper). In: N. Rummel, M. Kapur, N. Mitchell & Putambekar, S. (2013). To see the world and a grain of sand: Learning across levels of space, time and scale. Proceedings of the 10th International Conference of Computer Supported Learning. pp. International Society of the Learning Sciences.

2012
Giel, K.E., Zipfel, S., Alizadeh, M., Schäffeler, N., Zahn, C. Wessel, D, Hesse, F.W., Thiel, A. (2012). Stigmatization of obese individuals by human resource professionals: An experimental study. BMC Public Health.

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W. & Pea, R. (2012). How to improve collaborative learning with video tools in the classroom? Social vs. cognitive guidance for student, teams. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning 7, (2). 259-284.

Krauskopf, K., Zahn, C. & Hesse, F.W. (2012). Leveraging the affordances of YouTube: The role of pedagogical knowledge and mental models of technology functions for lesson planning with technology. Computers and Education, 58 (2012).1194-1206.

2011
Zahn, C. Krauskopf, K., Hesse, F.W. & Pea, R. (2011). Digital Media in the Classroom: A Study on How to Improve Guidance for Successful Collaboration and Learning in Student Teams. In: Spada, H., Stahl, G., Miyake, N. & Law, N. (Eds.) (2011) Connecting Computer-Supported Collaborative Learning to Policy and Practice: CSCL2011 Conference Proceedings. Volume I — Long Papers. pp. 152-159. International Society of the Learning Sciences.

Krauskopf, K., Zahn, C., & Hesse, F. H. (2011). Leveraging the affordances of YouTube: Pedagogical knowledge and mental models of technology affordances as predictors for pre-service teachers’ planning for technology integration. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2011 (pp. 4372-4379). Chesapeake, VA: AACE.

2010
Zahn, C., Pea, R., Hesse, F.W. & Rosen, J. (2010). Comparing Simple and Advanced Video Tools as Supports for Complex Collaborative Design Processes. The Journal of the Learning Sciences. 19 (3), 403-440.

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W. & Pea, R. (2010). Digital Video Tools in the Classroom: How to Support Meaningful Collaboration and Critical Thinking of Students? In: M.S. Khine & Saleh, I.M. New Science of Learning: Computers and Collaboration in Education. New York: Springer.

Zahn, C., Krauskopf, K., Pea, R., & Hesse, F. W. (2010). Digital Video Tools in the Classroom: Empirical Studies on Constructivist Learning with Audio-visual Media in the Domain of History. In K. Gomez, L. Lyons, & J. Radinsky (Eds.), Learning in the Disciplines: Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2010) (Vol. 1 - Full Papers), (pp. 620-627). Chicago, IL: Society of the Learning Sciences.

Zahn, C. (2010). Knowledge Communication and Learning in the 21st Century: Psychological Research on the Potential of Collaborative Learning through Design with Digital Tools in School-based Education and Beyond. Habilitationsschrift.

2009
Zahn, C. (2009). Gestaltendes Lernen - "Learning by Design" im Schulunterricht. LOG IN Informatische Bildung in der Schule, 156, 27-35.

Zahn, C., Krauskopf, K., & Hesse, F.W. (2009). Video-Tools im Schulunterricht: Psychologisch-pädagogische Forschung zur Nutzung audiovisueller Medien. In M. Eibl, List of Publications, Prof. Dr. Carmen Zahn

J. Kürsten, & M. Ritter (Eds.), Workshop Audiovisuelle Medien 2009 (pp. 59-65). Chemnitz: Technische Universität. Krauskopf, K. & Zahn, C. (2009). Medienkompetenz bedeutet nicht zu wissen wo man klickt. Mentale Modelle sozio-kognitiver Funktionen digitaler Medien als Ansatzpunkt der fächerübergreifenden Medienbildung in der Lehramtsausbildung. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 12/2009.

Knipfer, K., Mayr, E., Zahn, C., Schwan, S., & Hesse, F. (2009). Computer Support for Knowledge Communication in Science Exhibitions: Novel Perspectives from Research on Collaborative Learning. Educational Research Review 4. 196-209.

Hauser, W., Noschka-Roos, A., Reussner, E. & Zahn, C. (2009). Design-based Research on Digital Media in a Museum Environment. Visitor Studies 12 (2). 182-198.

Zahn, C., Krauskopf, K., Hesse, F.W., & Pea, R. (2009). Participation in Knowledge Building “Revisited”: Reflective Discussion and Information Design with Advanced Digital Video Technology. In C. O'Malley, D. Suthers, P. Reimann, & A. Dimitracopoulou (Eds.), Computer Supported Collaborative Learning Practices: CSCL2009 Conference Proceedings (pp. 596-600). New Brunswick, NJ: International Society of the Learning Sciences (ISLS).

2008
Schwan, S., Zahn, C., Wessel, D., Huff, M., Herrmann, N., & Reussner, E. (2008). Lernen in Museen und Ausstellungen - die Rolle digitaler Medien. Unterrichtswissenschaft Zeitschrift für Lernforschung. Thema: Lernen im Museum, 36 (2), 117-135.

Zahn, C. (2008). Medienspezifität des Lernens. In N. Krämer, S. Schwan, D. Unz, & M. Suckfüll (Eds.), Medienpsychologie. Schlüsselbegriffe und Konzepte (pp. 178-182). Stuttgart: Kohlhammer.

2007
Stahl, E., Zahn, C., & Seidel, T. (2007). Videobasierte Lernsoftware zur Förderung kommunikativer Kompetenzen. In U. P. Kanning (Ed.), Förderung sozialer Kompetenzen in der Personalentwicklung (pp. 39-69). Göttingen: Hogrefe.

Knipfer, K., Zahn, C., & Hesse, F.W. (2007). Demonstration of a Discussion Terminal for Knowledge Acquisition and Opinion Formation in Science Museums. In C. Chinn, G. Erkens, & S. Puntambekar (Eds.), Proceedings of the 7th Computer Supported Collaborative Learning Conference (pp. 376-378). New Brunswick, NJ: International Society of the Learning Sciences, Inc. List of Publications, Prof. Dr. Carmen Zahn

Mayr, E., Zahn, C., & Hesse, F. W. (2007). Supporting information processing in museums with adaptive technology. In D. S. McNamara, & J. G. Trafton (Eds.), Proceedings of the 29th Annual Cognitive Science Society (pp. 1289-1294). Austin, TX: Cognitive Science Society. Volltext anfordern

Reussner, E. M., Schwan, S., & Zahn, C. (2007). New Technologies for Learning in Museums? An Interdisciplinary Research Project. In J. Trant, & D. Bearman (Eds.), Proceedings of the International Cultural Heritage Informatics Meeting (ICHIM07). Toronto, Canada: Archives & Museum Informatics.

2006
Stahl, E., Finke, M. & Zahn, C. (2006). Knowledge Acquisition by Hypervideo Design: An Instructional Program for University Courses. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 15 (3), 285-302.

Zahn, C. (2006). Forschung zur Rolle neuer Medien im Museum - psychologische Perspektiven und Methoden am IWM. In S. Schwan, H. Trischler, & M. Prenzel (Eds.), Die Rolle von Medien für die Resituierung von Exponaten: Mitteilungen und Berichte, Bd. 38 (pp. 9-14). Berlin: Institut für Museumsforschung.

Chambel, T., Zahn, C., & Finke, M. (2006). Hypervideo and Cognition: Designing Video based Hypermedia for Individual Learning and Collaborative Knowledge Building. In E.M. Alkhalifa (Ed.), Cognitively informed systems: Utilizing practical approaches to enrich information presentation and transfer. Hershey, PA, USA: Idea Group Inc.

Hesse, F. W., & Zahn, C. (2006). Verbindung von Erkenntnis- und Nutzeninteresse am Beispiel eines Forschungsprojektes aus der angewandten Kognitionspsychologie. In A. Brüggemann, & R. Bromme (Eds.), Entwicklung und Bewertung von anwendungsorientierter Grundlagenforschung in der Psychologie (pp. 55-60). Berlin: Akademie-Verlag.

Schwan, S., & Zahn, C. (2006). Der Bildbetrachter als Gegenstand bildwissenschaftlicher Methodik. In K. Sachs-Hombach (Ed.), Bild und Medium. Kunstgeschichtliche und philosophische Grundlagen der interdisziplinären Bildwissenschaft (pp. 214-232). Köln: Herbert von Halem Verlag.

Stahl, E., Zahn, C., Schwan, S., & Finke, M. (2006). Knowledge Acquisition by Designing Hypervideos: Different Roles of Writing during Courses of "New Media Production". In L. Van Waes, M. Leijten, & C. Neuwirth (Eds.), Writing and Digital Media (pp. 77-88). Oxford: Elsevier.

2005
Zahn, C., Oestermeier, U., & Finke, M. (2005). Designs für audiovisuelle Hypermedien: Kognitive und kollaborative Perspektiven. In M. Eibl, H. Reiterer, P. F. Stephan & F. Thissen (Eds.), Knowledge Media Design - Theorie, Methodik, Praxis (pp. 361-375). München: Oldenbourg. List of Publications, Prof. Dr. Carmen Zahn

Zahn, C., Pea, R., Hesse, F. W., Mills, M., Finke, M., & Rosen, J. (2005). Advanced Digital Video Technologies to Support Collaborative Learning in School Education and Beyond. In T. Koschmann, D. Suthers, & T.-W. Chan (Eds.), Computer Supported Collaborative Learning 2005: The Next 10 Years (pp. 737-742). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Stahl, E., Zahn, C., & Finke, M. (2005). How can we use hypervideo design projects to construct knowledge in university courses? In T. Koschmann, D. Suthers, & T.-W. Chan (Eds.), Computer Supported Collaborative Learning 2005: The Next 10 Years (pp. 641-646). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

2004
Zahn, C., Barquero, B., & Schwan, S. (2004). Learning with Hyperlinked Videos – Design Criteria and Efficient Strategies of Using Audiovisual Hypermedia. Learning and Instruction, 14, 275-291.

2003
Zahn, C. (2003). Wissenskommunikation mit Hypervideos - Untersuchungen zum Design nicht-linearer Informationsstrukturen für audiovisuelle Medien. Münster: Waxmann.

Zahn, C., & Finke, M. (2003). Collaborative Knowledge Building based on Hyperlinked Video. In B. Wasson, R. Baggetun, U. Hoppe, & S. Ludvigsen (Eds.), Proceedings of the International Conference on Computer Support for Collaborative Learning - CSCL 2003, COMMUNITY EVENTS - Communication and Interaction (pp. 173-175). Bergen, NO: InterMedia.

2002
Zahn, C., Schwan, S., & Barquero, B. (2002). Authoring hypervideos: Design for learning and learning by design. In R. Bromme & E. Stahl (Eds.), Writing Hypertext and Learning: Conceptual and Empirical Approaches (pp. 153-176). London: Pergamon Press.

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