Forschung und Entwicklung

• Doktorat zum Thema «Lesestrategien von SuS der Sekundarstufe I» (Projektbeschreibung) am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel und der PH FHNW. Förderung durch Swissuniversities im Rahmen des Forschungsnetzwerks Schulsprachdidaktik (2018-2021)
  
• SNF-Projekt NawiText "Textverstehen in den naturwissenschaftlichen Schulfächern", 2013-2016
  
  

Lehre

• Begleitung und Beurteilung von individuellen Arbeitsleistungen, Beurteilung von Videoportfolios
• «Digitalisierung und Sprachlernen»
  Master-Modul Fachdidaktik Deutsch Sekundarstufe I
• «Literalitätsforschung»
  Bachelor-Modul Fachwissenschaft Deutsch Sekundarstufe I
• «Schreibdidaktik», Bachelor-Modul Fachdidaktik Deutsch Sekundarstufe I
• Mitwirkung in der Konzeption der Ringvorlesung "Fachlernen und Sprache» Sekundarstufe I
  
  

Weiterbildung & Workshops

• Workshops im Rahmen der jährlich stattfindenden Tagung «Unterricht Konkret» des Zentrums Lesen, FHNW (Fachlernen und Sprache)
• Weiterbildungen im Rahmen des CAS Multikulturelle Bildung und Deutsch als Zweitsprache des IWB, FHNW (Fachlernen und Sprache)
• Schulinterne Weiterbildungen im Rahmen des Projekts ALLE des Kantons ZH (Schreibdidaktik)
• Weiterbildungen im Rahmen der "Basistage Lehrplan 21 Solothurn“ zur Implementierung des Lehrplans 21 (Workshop 1: Lesen über die Fachgrenzen hinaus, Workshop 2: Schreibdidaktik)
  
  

Engagement 

• Co-Vizepräsidentin der Mitwirkungskommission der PH FHNW (MWK)
  und Delegierte des Instituts Sekundarstufe I und II, seit 2018
• Vorstandsmitglied und Co-Präsidentin der Vereinigung des Mittelbaus der Pädagogischen Hochschule der FHNW, 2014-2019

• Gilg, Eliane; Schneider, Hansjakob; Schmellentin, Claudia und Dittmar, Miriam (2019): Selbstregulation beim Verstehen von Schulbuchtexten der Biologie auf der Sekundarstufe I. In: Bulletin suisse de linguistique appliquée vals-asla 109. S. 129–151.
  
  
• Schneider, Hansjakob; Gilg, Eliane; Dittmar, Miriam und Schmellentin, Claudia (2019): Prinzipien der Verständlichkeit in Schulbüchern der Biologie auf Sekundarstufe 1. In: Ahrenholz, Bernd; Jeuk, Stefan; Lütke, Beate; Paetzsch, Jennifer und Roll, Heike (Hrsg.): Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen. Berlin, Boston: De Gruyter. (= DaZ-Forschung). S. 61–85.
  
  
• Schneider, Hansjakob; Dittmar, Miriam; Gilg, Eliane und Schmellentin, Claudia (2018): Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht. In: Didaktik Deutsch 45. S. 94–116
  
  
• Dittmar, Miriam; Schmellentin, Claudia; Gilg, Eliane und Schneider, Hansjakob (2017): Kohärenzaufbau aus Text-Bild-Gefügen: Konzepterwerb mit schulischen Fachtexten. In: Leseforum Schweiz. Literalität in Forschung und Praxis 1. S. 1–19. [http://www.leseforum.ch/myUploadData/files/2017_1_Dittmar_et%20al.pdf].
  
  
• Schmellentin, Claudia; Dittmar, Miriam; Gilg, Eliane und Schneider, Hansjakob (2017): Sprachliche Anforderungen in Biologielehrmitteln. In: Ahrenholz, Bernt; Hövelbrinks, Britta und Schmellentin, Claudia (Hrsg.): Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen. Tübingen: Narr. S. 73-91.
  
  
• Schmellentin, Claudia und Gilg, Eliane (2016): Lesen im schulischen Fachunterricht. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea und Graber, Tanja (Hrsg.): Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Seelze, Zug: Kallmeyer in Verbindung mit Klett, Klett&Balmer. S. 198–212.
  

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).