Berufliche Tätigkeiten

• Seit Oktober 2013: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der PH FHNW
• August 2012-September 2013: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Fachdidaktik Geschichte der Universität Greifswald (Deutschland)
• April-Juli 2012: Lehrbeauftragter ebendort
• Januar 2011-Juli 2012: Lehrer für Geschichte und Deutsch in Greifswald und Stralsund

Studium und Ausbildung

• Oktober 2014-November 2018: Doktoratstudium an der Universität Basel und Promotion mit der Arbeit "Beliefs von Geschichtslehrpersonen - eine Triangulationsstudie" im November 2018 ebendort
• April 2009-März 2011: Studienreferendar am Alexander-von-Humboldt-Gymnasium Greifswald und 2. Staatsexamen im März 2011 ebendort
• Oktober 2003-Januar 2009: Studium der Geschichte, Germanistik und Pädagogik (Lehramt Gymnasium) an der Universität Greifswald (Deutschland) und der Vilniaus Universitetas (Litauen) und 1. Staatsexamen an der Universität Greifswald

Weitere Tätigkeit

• seit Juli 2018: Reviewer für "Cognition and Instruction"
• September 2008-März 2009: studentische Hilfskraft der Museumspädagogik des Pommerschen Landesmuseums Greifswald

Downloads ausgewählter Publikationen auf researchgate und academia.edu.

Monografien

• Sprawa Reinefartha. Warschau: Świat Książki, 2016 (Übersetzung ins Polnische)
• Der Fall Reinefarth – Eine biografische Studie zum öffentlichen und juristischen Umgang mit der NS-Vergangenheit (= Beiträge zur Zeit- und Regionalgeschichte, Bd. 1, Hrsg. vom Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte der Universität Flensburg). Neumünster: Wachholtz, 2014
• Der Endkampf um Berlin. Deutsche personelle Rüstung und der Stellenwert der Verteidigung Berlins in den Planungen der obersten Führung in der letzten Kriegsphase 1944/45. Saarbrücken: VDM, 2011
  

Peer-reviewte Artikel

• Philipp Marti/Kristine Gollin/Monika Waldis (2019): Zur Praxis und Reflexion historischen Schreibens im Geschichtsunterricht: Fallbasierte Ergebnisse einer Interviewstudie mit Deutschschweizer Gymnasiallehrkräften. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 18, S. 166 – 187.
• Philipp Marti/Monika Waldis: Beobachtungen und Beurteilungen von angehenden Geschichts-lehrpersonen bei der Arbeit mit Unterrichtsvideos. In M. Waldis & B. Ziegler (Eds.), Forschungs-werkstatt Geschichtsdidaktik 17. Beiträge zur Tagung «geschichtsdidaktik empirisch 17». Bern: hep, S. 71 – 87.
• Monika Waldis/Philipp Marti/Martin Nitsche: Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) - Zur Kontextabhängigkeit historischer Erzählleistungen, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 14 (2015), S. 63 – 86
• Monika Waldis/Martin Nitsche/Philipp Marti/Jan Hodel/Corinne Wyss: „Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet“ – theoretische Grundlagen und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender Geschichtslehrpersonen, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 13 (2014), S. 27-45

Weitere Artikel

• Philipp Marti/Monika Waldis: Zur Entwicklung und Bewertung von offenen Aufgabenformaten für den Geschichtsunterricht. Erziehung und Unterricht, 9/10 (2017), S. 963 - 984.
• Der Fall Heinz Reinefarth: SS-General, Kriegsverbrecher, Bürgermeister, Volksvertreter, in: Danker, Uwe/Lehmann-Himmel, Sebastian (Hrsg.): Landespolitik mit Vergangenheit. Geschichtswissenschaftliche Aufarbeitung der personellen und strukturellen Kontinuität nach 1945 in der schleswig-holsteinischen Legislative und Exekutive. Husum: Husum Druck, 2017, S. 450 – 467
• „Afrika und Asien werden verteilt!“ Anmerkungen zur Darstellung von (Post-)Kolonialismus in Deutschschweizer Schulgeschichtsbüchern, in: Didactica Historica 16 (2016), 57-64
• Die zwei Karrieren des Heinz Reinefarth: Vom „Henker von Warschau“ zum Bürgermeister von Westerland, in: Demokratische Geschichte. Jahrbuch für Schleswig-Holstein 22 (2011), S. 167 – 192
  

Lehrmittel/Unterrichtseinheiten

• Marti Philipp; Hodel, Jan; Binnenkade, Alexandra; Bürgler, Beatrice, Hediger, Stephan, Schneider, Claudia (2017): „Gesellschaften im Wandel“. Lehrmittel Geschichte und Politik, Sekundarstufe I. Zürich: Lehrmittelverlag Zürich.
• Marti, Philipp; Schär, Bernhard C. (2015): Schweizer Auswanderer im Brasilien des 19. Jahrhunderts: Ambivalente Verflechtungen mit Strukturen der Sklaverei, in: Uta Fenske; Daniel Groth; Klaus-Michael Guse, Bärbel P. Kuhn (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a.M., S. 71-81.
• Marti, Philipp; Schär, Bernhard C. (2015): Die Schweiz und Ruanda. Eine problematische Partnerschaft, in: Uta Fenske; Daniel Groth; Klaus-Michael Guse, Bärbel P. Kuhn (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a.M., S. 199-212.
• Marti, Philipp; Schär, Bernhard C. (2015): Koloniale Interpretationsmuster in Schweizer Comics, in: Uta Fenske; Daniel Groth; Klaus-Michael Guse, Bärbel P. Kuhn (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a.M., S. 255-264.

Kleinformen

• Monika Waldis, Martin Nitsche, Kristine Gollin & Philipp Marti: Schülerinnen und Schüler schreiben Geschichte – eine Interventionsstudie auf der Gymnasialschulstufe. In: PH Fachhochschule Nordwestschweiz (Hrsg:): Forschungsbericht 2016 / 2017. Bildung zwischen Steuerung und Störung, Windisch 2017, S. 17-20.
• Der Fall Reinefarth, 1944-2014. Heinz Reinefarth und der Warschauer Aufstand. Aufarbeitung und erinnerungskulturelle Verschiebungen in Schleswig-Holstein, in: Zeitgeschichte-online, Juli 2015, URL: http://www.zeitgeschichte-online.de/kommentar/der-fall-reinefarth-1944-2014 (letzter Zugriff: 22.7.2016)
• Der Fall Reinefarth, in: Nordfriesland (Zeitschrift des Nordfriisk Instituut)186 (2014)
• Due secoli di relazioni militari. Rapporti tra Confederazione Svizzera e Republica di Venezia tra il XVI e il XVIII secolo, in: Arte & Storia No. 40 (2008), Edizioni Ticino Management, S. 40 – 47 (im Auftrag der Bibliothek am Guisanplatz, Fremdübersetzung ins Italienische)

Vorträge

• Marti, Philipp & Gollin, Kristine & Nitsche, Martin und Waldis, Monika: Teacher’s Assessment and Feedback Strategies relating to Historical Writing: Empirical case studies. Jahreskonferenz der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik, Gatineau/CA, 11. Oktober 2018
• Waldis, Monika & Marti, Philipp. Beurteilungskriterien und Feedbackstrategien zum historischen Schreiben bei Geschichtslehrpersonen. GEBF, Basel, 16. Februar 2018
• Marti, Philipp: Gesellschaften im Wandel (engl.: "Societies in Change"). A competency-based History Textbook for the 21th Century. Jahreskonferenz der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik, Vanderbijlpark SA, 13. September 2017
• Philipp Marti/Julia Thyroff/Monika Waldis: Wahrnehmungs- und Bewertungsmotive von angehenden  Geschichtslehrpersonen bei der Arbeit mit Unterrichtsvideos, Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 17“, Basel, 8.9.2017
• Monika Waldis; Martin Nitsche & Philipp Marti: Assessment of future history teachers’ narrative competence with open text formats: Theoretical background, method and empirical results (Vortrag im Rahmen des "AERA Annual Meeting 2016 "Public Scholarship to Educate Diverse Democracies" in Washington, DC), 10.4.2016
• Monika Waldis; Philipp Marti; Martin Nitsche; Corinne Wyss & Stefanie Luginbühl: Geschichtslehrpersonen analysieren Unterricht - Ergebnisse eines Videosurveys zur Erfassung professionellen Wissens (Vortrag im Rahmen des "Symposiums F17: Erfassung und Förderung professioneller Kompetenzen mit Videoreflexion" auf der Tagung der Gesellschaft Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2016 an der Freien Universität Berlin), 11.3.2016
• Philipp Marti/Monika Waldis/Martin Nitsche: Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) – Die Erfassung der narrativen Performanz von historischen Schreibprodukten als methodische Herausforderung im Spannungsfeld von Fachkenntnissen, Sprache und Aufgabenstellung, Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15“, Basel, 4.9.2015
• Monika Waldis/Philipp Marti/Martin Nitsche: Student teachers‘ writing in history: the influence of topic and text format on historical reasoning. Paper presentation in the symposia “Understanding students’ historical writing processes: A disciplinary perspective” organized by Monika Waldis, Discussant: Gert Rijlaarsdam. 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus, 24 – 30.8.2015
• “Africa and Asia get distributed!" Switzerland, (Post-)Colonialism and Swiss History Textbooks. Vortrag im Rahmen der Shanghai-Augsburg Summer School, durchgeführt durch den Lehrstuhl Didaktik der Geschichte der Universität Augsburg, 30.6.2015, 5.7.2016
• Monika Waldis/Martin Nitsche/Philipp Marti/Corinne Wyss/Stefan Fuchs: „Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet“ – Zukünftige Geschichtslehrpersonen reflektieren auf der Basis von Unterrichtsvideos über Geschichtsunterricht (Symposium: Überprüfung und Förderung unterrichtlicher Kompetenzen mittels Unterrichtsvideos), Tagung „Lernen in der Praxis“, Brugg, 5.5.2015
• Präsentation einer Unterrichtseinheit zur (post-)kolonialen Vergangenheit der Schweiz, Konferenz des Projekts "CoDec - Colonialism and Decolonisation in National History Cultures and Memory Politics in European Perspective", Universität Siegen, 15 – 18.10.2014
• Lehrmittel „Gesellschaften im Wandel“: Diverse Vorträge bei Lehrerfortbildungen und Einführungsveranstaltungen (2017 – 2018) sowie als Gastvortrag im Kurs „Bildungsmedien im Geschichtsunterricht: Konzept und Analyse von Geschichtsschulbüchern“, WS 2016/17, Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte der Universität Augsburg
• Diverse Vorträge zum Fall Reinefarth: An der Konferenz „Der Warschauer Aufstand 1944. Forschung und öffentliche Wahrnehmung in Polen und Deutschland“, Museum Warschauer Aufstand, Warschau/Professur für Osteuropäische Geschichte, Universität Heidelberg (2017), an der Konferenz „Wola 1944: An Unpunished Crime and the Notion of Genocide”, Witold Pilecki Center for Totalitarian Studies in Warschau (2016), im Forschungskolloquium des Zentrums für Zeithistorische Forschung Potsdam (2015), im Rahmen der Ausstellung „Deportiert in das KZ Neuengamme. Strafaktionen von Wehrmacht und SS im besetzten Europa“ im Rathaus Hamburg (2015), in der Schleswig-Holsteinischen Landesbibliothek, organisiert durch die Gesellschaft für Schleswig-Holsteinische Geschichte und das Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte (IZRG) der Universität Flensburg, Kiel (2014), im Gemeindezentrum der Ev.-Luth. Kirchengemeinde Sylt /Westerland, (2014) sowie zur Eröffnung der Sonderausstellung "Reinefarth in Warschau. Beweise des Verbrechens" des Museums Warschau-Wola und des Goethe-Instituts Polen, aus Anlass des 70. Jahrestages des Warschauer Aufstandes (2014).

Panelmoderationen

• Tagungsreihe «Erinnerung – Verantwortung – Zukunft», Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik am Zentrum für Demokratie Aarau, 2019, 2018
• Workshop KGD-Arbeitskreis "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht", 2019, 2017

Öffentlichkeitsarbeiten

• Mediale Stellungnahmen zum „Fall Reinefarth“, u.a. in: „Rzeź Woli. Akt oskarżenia”, Dokumentarfilm, TVP1, 2017, „Davon haben wir nichts gewusst!“ (Reihe „Das Erbe der Nazis“), ECO Media TV-Produktion/ZDF, 2015/16, Kowalski & Schmidt - rbb Brandenburg, 31.8.2014, Sylter Rundschau, 11.8.2014, Der Tagesspiegel, 2.8.2014, Die Tageszeitung, 1.8.2014, Schleswig-Holstein am Sonntag, 11.5.2014, Sylter Nachrichten, 5.5.2012
• Inputreferat und Teilnahme an der Podiumsdiskussion im Schleswig-Holsteinischen Landtag zum Gegenwartsbezug des Falls Reinefarth für das Land Schleswig-Holstein, Kiel, 20.1.2015

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

• Seit September 2016: Schülerinnen und Schüler schreiben Geschichte – eine Interventionsstudie auf der Gymnasialschulstufe (SNF-Projekt geleitet durch Prof. Dr. Monika Waldis)

• 2013 - 2016: Ausprägung und Genese professionellen Wissens von Geschichtslehrpersonen. Eine empirische Untersuchung auf der Grundlage eines Videosurveys (VisuHist) (SNF-Projekt geleitet durch Dr. Monika Waldis, Prof. Dr. Béatrice Ziegler).

• 2014-2018: Beliefs von Geschichtslehrpersonen (Doktorandenprojekt).

• 2014 - 2016: Herausgabe des Sammelbandes "Historisches Erzählen und Lernen. Historische, theoretische, empirische und pragmatische Erkundungen" zur Tagung "(Historische) Entwicklung historischen Lernens und Erzählens" auf der Insel Hiddensee (Deutschland) vom 16. bis 17. Mai 2014 (zusammen mit Martin Buchsteiner).

• 2013-2015: Die Geschichtsmethodik an der Universität Greifswald zwischen 1945-1990 (gemeinsam mit Martin Buchsteiner).

• 2006-2009: "Inventing the European Union" Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten" über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern (geleitet durch Dr. Christoph Kühberger, Dirk Mellies, M.A.).

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).

Gegenwärtige Forschungsschwerpunkte

• Beliefs von Geschichtslehrpersonen

• Qualitative und quantitative Erhebung historischer (und geschichtsdidaktischer) Kompetenzen

• Qualitative Geschichtsunterrichtsforschung

Mitgliedschaften

• Konferenz für Geschichtsdidaktik - Verband der Geschichtsdidaktikerinnen und Geschichtsdidaktiker Deutschlands (KGD)

• Deutschschweizerische Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (DGGD)

• American Educational Research Association (AERA) - SIG 130 Teaching History

• The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Lehre

PH FHNW:

• Grundlagen der Geschichtsdidaktik (Bachelorseminar)
  (FS 2018)
• Forschung und Entwicklung 1.2: Qualitative Methoden (Seminar)
  (FS 2014, FS 2015, FS 2017)

Universität Greifswald:

• Einführung in die Geschichtsdidaktik (Seminar)
  (SoSe 2013, WiSe 2012/13, SoSe 2012)
• Unterrichtsplanung anhand des Themenbereichs „DDR-Geschichte“ (Seminar)
  (SoSe 2013)
• Unterrichtsplanung anhand des Themenbereichs „Nationalsozialismus“ (Seminar)
  (WiSe 2012/13)
• Medien des Historischen Lernens (Seminar)
  (SoSe 2013, WiSe 2012/13)
• Geschichtsunterricht erforschen (Seminar)
  (SoSe 2013)
• LehrerInnenprofessionalität im Geschichtsunterricht (Seminar)
  (WiSe 2012/13)
• Leistungsmessung und -bewertung im Geschichtsunterricht (Seminar)
  (SoSe 2012)
• Schulpraktische Übungen I-IV (Übung)
  (SoSe 2013, WiSe 2012/13)