CAS Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)

Pädagogische Hochschule

Stärken Sie mehrsprachige Kinder und Jugendliche gezielt beim Deutschlernen. Im CAS erwerben Sie praxisnahes Fachwissen und vielfältige didaktische Methoden für eine integrative, diversitätsorientierte Schul- und Lernkultur.

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Steckbrief

Abschluss: Certificate of Advanced Studies (CAS)
ECTS-Punkte: 15
Nächster Start: 22.10.2027
Dauer: 25 Präsenztage von Oktober 2027 bis Mai 2029
Durchführungsort: Brugg-Windisch, Muttenz, Olten und Online
Preis: CHF 7 300
Format: CAS
Zielpublikum: Logopäd*innen, Lehrpersonen Zyklus 1, Schulische Heilpädagog*innen, Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen DaZ, Lehrpersonen Zyklus 3
Finanzierung: BS, AG, SO, BL

Auf einen Blick

Breites Repertoire: Sie erwerben unterschiedliche didaktische und methodische Mittel zur diversitätsorientierten Sprachförderung von mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen.
Individuelle Vertiefung: Sie wählen zwischen Zyklus 1 oder Zyklus 2/3 und vertiefen Ihre Kompetenzen gezielt für Ihre Unterrichtsstufe.

Ziele und Nutzen

Dieses Angebot wurde früher unter dem Namen «Interkulturelle Bildung und Deutsch als Zweitsprache» (IKB DAZ) angeboten.

Der neue Name des CAS «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» hat eine grössere Reichweite als die ehemalige Bezeichnung, da viele Lehrpersonen mehrsprachige Schüler*innen unterrichten und betreuen, auch wenn sie keine designierten DaZ-Lektionen übernehmen. Dies ist insbesondere für den sprachbewussten Unterricht in allen Fächern relevant sowie für neue Ressourcierungsmodelle für Förderlektionen (Kanton Aargau).

Auch im Lehrplan 21 werden Begrifflichkeiten wie mehrsprachiges Repertoire und Sprachenvielfalt der Klasse genutzt, um die Kompetenzen aller Schüler*innen ins Spiel zu bringen. Damit wird das Risiko für eine Stigmatisierung der mehrsprachigen Schüler*innen verringert.
Der CAS «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» knüpft im Titel wie auch inhaltlich an neue Fachbegriffe an, die sowohl in wissenschaftlichen Diskursen als auch in den Kantonen und Schulen an Bedeutung gewinnen.

«Mein Fazit: Gute Weiterbildung ist keine Mehrarbeit, sondern echte Entlastung.»

Deborah Tschickardt, CAS DOS 2024–2026

Aufbau und Inhalte

Das CAS-Programm besteht aus vier Modulen.

Die sprachdidaktischen Veranstaltungen sind stufenspezifisch angelegt. Sie besuchen entweder die Stufendidaktik Zyklus 1 oder die Stufendidaktik Zyklus 2 und 3.

Das CAS-Programm «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» ist inhaltlich koordiniert mit dem CAS-Programm «Förderdiagnostik und Lernbegleitung». Sie besuchen ausgewählte Veranstaltungen gemeinsam und arbeiten im ersten Modul in einer multiprofessionell zusammengesetzten Arbeitsgruppe mit Teilnehmenden des anderen CAS mit. Was im Alltag gefordert ist, findet in diesem CAS-Programm seine Entsprechung: die Kooperation der verschiedenen Fach- und Berufsgruppen.

Modul 1: Grundlagen DaZ – Förderdiagnostik und Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team

Das erste Modul vermittelt Ihnen Basiswissen und Handlungskompetenzen in der Mehrpsrachigkeitsdidaktik. Es werden Grundlagen der Sprachförderung und Sprachstandabklärung Deutsch als Zweitsprache gelegt. Ausserdem ermöglichen Ihnen die Veranstaltungsinhalte, kompetent in einem multiprofessionellen Team zusammenzuarbeiten.

Deutsch als Erst- und Zweitsprache
Mehrsprachigkeit als Norm und Ressource
Lern- und Entwicklungsstand erkennen
Stufenspezifische Sprachdidaktik
Sprachbewusster Unterricht
Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team
Förderdiagnostik und Schulisches Standortgespräch

Modul 2: Transkulturelle Bildung und Grundfragen der Inklusionspädagogik, stufenspezifische Sprachdidaktik

Das zweite Modul vermittelt Ihnen Basiswissen und Handlungskompetenz in den Bereichen Integrationspädagogik und transkulturelle Bildung. Ihr pädagogisches Handeln wird erweitert und kulturelle Kompetenzen werden erarbeitet und gefestigt. Sie vertiefen Ihre förderdiagnostischen Kenntnisse und sprachlichen Unterstützungsmöglichkeiten.

Integrationspädagogik, Inter- und Transkulturelle Bildung
Brücken und Wege in der Zusammenarbeit mit mehrsprachigen Eltern
Förderdiagnostik und Zuweisungsprozesse
Spannungsfelder pädagogischer Diagnostik
Stufenspezifische Sprachdidaktik

Modul 3: Erweiterte didaktische Settings, Sprachförderung und Hospitation

Das dritte Modul befähigt Sie, den Unterricht einer anderen Lehrperson gezielt auf (integrative) Fragestellungen hin zu beobachten und dazu ein ressourcenorientiertes Feedback zu geben. Didaktische Settings und sprachsensibler und sprachfördernder Unterricht werden um zusätzliche Aspekte erweitert.

Hospitation
Transkulturelle Eltern(zusammen)arbeit
Sprachbewusster (Fach-)Unterricht
Sprachförderung mit digitalen Medien
Kooperatives Lernen im Kontext Deutsch als Zweitsprache
Impliziter Spracherwerb, Sprachspiele
Sprachförderung in der Praxis
Kinder und ihre Familien mit Fluchterfahrungen

Modul 4: Individuelle Vertiefung und Abschluss

Das vierte Modul dient der individuellen Vertiefung und der Zertifikatsarbeit.

In allen vier Modulen finden Transferveranstaltungen statt. Diese dienen der inhaltlichen Verknüpfung und Vertiefung ausgewählter Themen sowie zur Klärung der erforderlichen Qualifizierungsschritte (Leistungsnachweise und Zertifikatsarbeit).

Zusatzmodul: Sprachdidaktische Erweiterung (Zyklus 1 oder Zyklus 2 und 3)

Nach Abschluss des CAS «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» oder des CAS «Interkulturelle Bildung und Deutsch als Zweitsprache» können Sie bei Bedarf eine stufenspezifische Erweiterung der Sprachdidaktik absolvieren. Dabei besuchen Sie ausschliesslich die Veranstaltungstage der stufenspezifischen Sprachdidaktik des von Ihnen noch nicht besuchten Zyklus.

Nehmen Sie bitte vorgängig mit der Programmleitung oder der zuständigen Sachbearbeiterin Kontakt auf.

Die ersten 1.5 Kurstage sowie den letzten stufenspezifischen Tag müssen die CAS-Absolvent*innen ab der Durchführung 2022 nicht besuchen. Dies geht mit der Anpassung des neuen Sprachdidaktik-Konzeptes im Rahmen des CAS «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» ab Durchführung 2022 einher.

Bildungsraum Nordwestschweiz

Dieses Angebot kann einzeln besucht werden.

Anmeldung für das Modul

Anmeldeschluss: Di, 1.6.2027

Für die Anmeldung wenden Sie sich bitte an Svenja Schweri, svenja.schweri@fhnw.ch.

Dozierende

Katharina Berger, Lehrperson, Volksschule
Sibylle Bittner, Dozentin für Erziehungswissenschaften und Transkulturalität, PH FHNW
Yves Blöchlinger, Kantonaler Vertreter, Fachspezialist Bildung, Sektion Entwicklung, BKS Aargau
Sibylle Burkart, Schauspielerin, Theaterpädagogin und Primarlehrerin, Basel
Beatrice Bürki, Dozentin Professur für Deutschdidaktik und ihre Disziplinen, PH FHNW
Dr. phil. Claudia Ermert Kaufmann, Dozentin für berufspraktische Studien und Professionalisierung, PH FHNW
Tindaro Ferraro, Leitung Berufliche Integration, Staatssekretariat für Migration
Eliane Gilg, Dozentin für Deutschdidaktik, PH FHNW
Ramona Gloor, Theaterpädagogin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, PH FHNW
Barbara Haller, Dozentin für Integrative Pädagogik, PH FHNW
Markus Hunziker, Spezialist ICT Primarstufe/Sek I, Primarschule Schönenwerd
Isabelle Hürst, kantonale Vertreterin, Volksschulamt Kanton Solothurn
Ivana Ikonic, Dozentin, Bibliomedia
Prof. Dr. Winfried Kronig, Departementspräsident, Verantwortlicher für Master Heilpädagogik und Bereich II Heilpädagogik, Universität Freiburg (CH)
Christiane Lubos, Dozentin, PH FHNW
Franziska Mayr, Leiterin Ressort Vielfalt, Sonderpädagogik, Begabungsförderung, PH FHNW
Monika Oppliger, Kantonale Vertreterin, Amt für Volksschulen Basel-Landschaft
Dr. Ursula Ritzau, Dozentin für Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter, PH FHNW
Dr. Katja Schnitzer, Dozentin Professur Deutschdidaktik, PH FHNW
Marina Simonett, dipl. Logopädin
Dr. Tim Sommer, Dozent für Sprachdidaktik und Fachwissenschaft Deutsch, PH FHNW
Dr. Christoph Till, Dozent, PH Bern
Betül Usul, Dozentin Schule und Entwicklung, PH Zürich
Leticia Venâncio, Fachbeauftragte DOS/Mehrsprachigkeit, Erziehungsdepartement Basel Stadt
Barbara Weiss, Kindergartenlehrperson, pädagogische und technische ICT-Supporterin, Volksschule
Moria Zürrer, Dozentin, Schulleiterin, Geschäftsleiterin, Verband der Schulleiterinnen und Schulleiter Zürich

Weitere Dozent*innen übernehmen einzelne Themen.

Voraussetzungen und Zulassung

Zielpublikum

Lehrpersonen DaZ
Lehrpersonen Zyklus 1
Lehrpersonen Zyklus 2
Lehrpersonen Zyklus 3
Logopäd*innen
Schulische Heilpädagog*innen

Aufnahmekriterien

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen und pädagogische Fachpersonen oder Personen mit einem fachnahen, akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule und einschlägiger Berufspraxis in der Funktion als Lehrperson von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums.

Für das Programm gelten zudem die folgenden Aufnahmekriterien:

Es ist ein Lehrdiplom oder ein fachnaher Hochschulabschluss (z.B. Sonderpädagogik, Erziehungswissenschaften, Linguistik, Logopädie, Sozialpädagogik) erforderlich.
Wenn Lehrpersonen in Besitz eines ausländischen Lehrdiploms sind, werden eine EDK-Anerkennung und gute Deutschkenntnisse vorausgesetzt (C2-Nachweis).
Das Zertifikatsprogramm verläuft berufsbegleitend und ist an die entsprechende Unterrichtstätigkeit geknüpft.
Mindestens 2 Jahre einschlägige Berufspraxis in der Funktion als Lehrperson (vgl. Kantonaler Berufsauftrag für Lehrpersonen).

Sprachförderung der Zweitsprache Deutsch kann in unterschiedlichen Fächern stattfinden. Zentral ist dabei die Möglichkeit, die Inhalte aus dem CAS in der eigenen beruflichen Praxis umzusetzen. Bitte beachten Sie, dass wenn Sie ausschliesslich Fremdsprachen unterrichten, dieser Transfer nicht möglich ist.

Das Aufnahmeverfahren erfolgt gemäss Programmreglement zum «CAS Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» der Pädagogischen Hochschule FHNW.

FAQ – Häufige Fragen zu den Aufnahmekriterien

Organisatorisches

Gebühren

CHF 7 300

Kantonale Finanzierungen

Kanton AG: CHF 1 825 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen

Volksschule im Kanton Aargau

Die Teilnahme wird für alle Personen, die im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) tätig sind, anteilsmässig vom Kanton finanziert.
Für eine allfällige Mitfinanzierung von Weiterbildung über kommunale Gelder ist die Schulleitung bzw. der Gemeinderat der jeweiligen Schule zuständig.

Mittelschule und Berufsfachschule im Kanton Aargau

Kanton SO: CHF 4 380 sind durch die Teilnehmenden zu bezahlen

Volksschule im Kanton Solothurn

Für Lehrpersonen, Schulleitungen und pädagogische Fachpersonen mit einer Anstellung an der Volksschule im Kanton Solothurn beteiligt sich der Kanton an den Gebühren. Die Teilnehmenden tragen den verbleibenden Kostenanteil.

Kanton BL: bedingt über Kanton finanziert

Volksschule im Kanton Basel Landschaft

Weiterführende Informationen zu den Voraussetzungen für die Anmeldung und für die Finanzierung finden Sie auf der Website des Amts für Volksschulen: CAS und DAS mit Gebührenübernahme – Kanton Basel-Landschaft bzw. Tagungen und Kurse mit Gebührenübernahme – Kanton Basel-Landschaft.

Kanton BS: bedingt über Kanton finanziert

Volksschule im Kanton Basel Stadt

Weiterbildungsangebote für Lehr- und Fachpersonen sowie Schul- und Tagesstrukturleitungen der Primarstufe der Stadt Basel und der Sekundarschulen des Kantons Basel-Stadt können auf Antrag ganz oder teilweise durch die Volksschulleitung Basel-Stadt finanziert werden. Weiterführende Informationen zu den Voraussetzungen für die Anmeldung und Finanzierung finden Sie in der aktuell gültigen Weisung betreffend Finanzierung von Erweiterungsstudiengängen, Zusatzqualifikationen, Nachqualifikationen und Masterstudiengängen der Volksschulen Basel-Stadt: www.bs.ch/ed/hochschulen/pzbs/pzbs-weiterbildung#nach-und-zusatzqualifikationen.
Die Finanzierung persönlicher Weiterbildung von Mitarbeitenden der Gemeindeschulen Bettingen und Riehen wird von den Gemeinden separat geregelt.

Aufwand und Abschluss

Arbeitsformen | Arbeitsaufwand

Arbeitsformen

Präsenzveranstaltungen und Transferveranstaltungen bestehen aus Referaten, Gruppenarbeiten, Workshops, Reflexion und der Präsentation von Unterrichtsumsetzungen.

Die Selbstlernzeit ermöglicht Ihnen

die gezielte Verknüpfung von fachwissenschaftlichen Grundlagen mit praktischen Erfahrungen im Schulalltag;
gezielte Erkundungen und Umsetzungen im eigenen Unterricht;
die Lerngruppenarbeit im CAS-Programm und im multiprofessionellen Team;
gegenseitige Hospitationen.

In der Selbstlernzeit verfassen Sie ausserdem drei Leistungsnachweise und die Zertifikatsarbeit.

Arbeitsaufwand

Total 450 Stunden (15 ECTS-Punkte):

200 Stunden Kontaktstudium
250 Stunden Selbststudium

Leistungsnachweise | Abschluss

Leistungsnachweise

Jedes Modul wird mit einem Leistungsnachweis abgeschlossen. Sie verfassen drei Leistungsnachweise und eine Zertifikatsarbeit, die am Abschlusstag präsentiert wird.

Das Zertifikat wird Ihnen erteilt, wenn Sie die Präsenz in den Modulen nachgewiesen haben, Ihre Arbeit in den Lerngruppen (im CAS DOS und CAS-übergreifend mit dem CAS FÖLB) sowie die gegenseitigen Hospitation erfolgt sind, Ihre Leistungsnachweise angenommen wurden und die Zertifikatsarbeit anerkannt ist.

Abschluss

Certificate of Advanced Studies «Diversitätsorientierte Sprachförderung in der mehrsprachigen Schule (DaZ)» der Pädagogischen Hochschule FHNW, 15 ECTS-Punkte.

Der Zertifikatsabschluss qualifiziert Sie zum Unterrichten von Deutsch als Zweitsprache auf Ihrer Schulstufe (mit entsprechendem Lehrdiplom) oder zur gezielten Sprachförderung in Ihrem Fach bzw. zur Vermittlung transkultureller Kompetenzen.