Fördern im Schwerpunkt Mathematik und Integrative Lehr- und Lernarrangements | Modul 3

8 1/2 Präsenztage (April 2025 bis Juni 2025)

• Erschwerte Lernprozesse
• Diagnostische Instrumente
• Integrative Lehr­- und Lernarrangements
• Rhythmisieren von Lernformen
• Transfer zu Fallbeispielen

«Fördern im Schwerpunkt Mathematik und Integrative Lehr-­ und Lernarrangements» ist Teil des folgenden Angebotes:
Förderdiagnostik und Lernbegleitung (CAS)

Leitung

• Barbara Haller, Dozentin für Integrative Pädagogik, PH FHNW
• Franziska Mayr, Co-Leiterin Ressort Vielfalt, Sonderpädagogik, Begabung, PH FHNW

Dozierende

• Barbara Haller, Dozentin für Integrative Pädagogik, PH FHNW
• Franziska Mayr, Co-Leiterin Ressort Vielfalt, Sonderpädagogik, Begabung, PH FHNW
• Martin Rothenbacher, Dozent für Fachdidaktik Mathematik, PH FHNW
• Thomas Royar, Dozent für Entwicklung des mathematischen Denkens im Kindesalter/Mathematikdidaktik, PH FHNW

Adressatinnen

Lehrpersonen und pädagogische Fachpersonen aller Zyklen in Regel- oder Sonderschulen.

Aufnahmekriterien

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen mit einem Abschluss auf Bachelor-Niveau oder einem altrechtlichen Lehrdiplom sowie an pädagogische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule. Einschlägige Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums sind Voraussetzung.

Für das Programm gelten zudem die folgenden Aufnahmekriterien:

• Sie haben eine Anstellung in der Regel- oder Sonderschule, in der sie die Anregungen der Weiterbildung im Fachbereich Mathematik in der Praxis umsetzen können. Lehrpersonen, die ausschliesslich auf der Kindergartenstufe unterrichten nehmen bitte mit der Programmleitung Kontakt auf.
• Die Teilnahme setzt die Bereitschaft zur aktiven Partizipation am Fachdiskurs und zum Selbststudium voraus.

Über die Zulassung mit äquivalenten Diplomen oder Bachelor-Abschlüssen entscheidet die Programmleitung im Einzelfall.

Das Aufnahmeverfahren erfolgt gemäss Weiterbildungsreglement der Pädagogischen Hochschule FHNW für die Weiterbildungsprogramme, Certificate of Advanced Studies (CAS).

Personen mit der Absicht, später den Masterstudiengang Sonderpädagogik zu absolvieren, haben bei grosser Nachfrage Vorrang.

In einem Verfahren zur Anrechnung von Vorleistungen kann geprüft werden, welche Weiterbildungsleistungen bereits geleistet wurden und ob, resp. in welchem Umfang diese an das Programm angerechnet werden. Für das Verfahren gelten die Bestimmungen im Merkblatt zur Anrechnung von Vorleistungen für Weiterbildungsprogramme.

Arbeitsformen

Präsenzveranstaltungen

Referate, Gruppenarbeiten, Workshops, Reflexion und Präsentationen aus der Praxis

Selbststudium

Lektüre, Arbeit in Lerngruppen, Erkundungen und praktische Umsetzungen in Ihrem Unterricht, Hospitation

Arbeitsaufwand

Präsenzstudium 60 Stunden

Selbststudium 70 Stunden

Leistungsnachweise

Sie setzen ein Unterrichtsprojekt im Kompetenzbereich Mathematik um, hospitieren im Unterricht einer anderen teilnehmenden Person im CAS und dokumentieren und reflektieren ihre Erfahrungen bei der Umsetzung.

Anmeldeschluss

Mittwoch, 1.5.2024
Beim Besuch einzelner Module gilt: Modul 3 kann nur in Kombination mit Modul 2  besucht werden.

Daten und Ort

Fr, 4.4.2025, 8.30–12.00 Uhr
Fr, 4.4.2025, 13.30–17.00 Uhr
Fr, 25.4.2025, 9.00–10.00 Uhr
Fr, 25.4.2025, 10.00–17.00 Uhr
Sa, 26.4.2025, 9.00–17.00 Uhr
Fr, 9.5.2025, 9.00–17.00 Uhr
Sa, 10.5.2025, 9.00–17.00 Uhr
Fr, 23.5.2025, 8.30–17.00 Uhr
Sa, 24.5.2025, 9.00–17.00 Uhr
Mi, 4.6.2025, 13.30–17.00 Uhr

Campus Brugg-Windisch, Muttenz, Olten

Gebühren

CHF 2800.–

Die Spesen gehen zu Lasten der Teilnehmenden.

Kantonale Finanzierungen

• Kanton AG: Lehrpersonen im Geltungsbereich des Gesetzes über die Anstellung von Lehrpersonen (GAL) – 100% Kanton (A)
• Kanton SO: Teilnehmende/r abz. Kantonsbeitrag (C), CHF 1400.–
• Kanton BL: Für Lehrpersonen mit Anstellung im Kanton Basel-Landschaft übernimmt der Kanton die Gebühren, wenn ihm eine von der Schulleitung bzw. vom Schulrat unterschriebene Weiterbildungsvereinbarung vorliegt.