Mit Freude am Rande der Komfortzone – mein Lieblingsbild
Diese Woche trafen sich die Neustudierenden in den Einführungsveranstaltungen mit den Praxislehrpersonen für ihr erstes Praktikum.
Weitere Beiträge
Wofür wir stehen – zur Umbenennung unserer Organisationseinheit
Die Hochschulleitung der Pädagogischen Hochschule FHNW hat beschlossen, die bisherigen „Professuren für Professionsentwicklung“ zum 01. November 2018 in „Professuren für Berufpraktische Studien und Professionalisierung“ umzubenennen und zugleich sicherzustellen, dass alle Professuren dieses Typs die gleiche Bezeichnung führen.
Nochmal zur Fachlichkeit
Vor einer Woche schrieb ich darüber, wie Lehrpersonen unseres Studiengangs angesichts des "Generalistinnen-Anspruchs" so etwas wie eine fachliche Identität entwickeln könnten. Das fällt - so ein Ergebnis der Tagung in Marburg - offensichtlich auch Studierenden schwer, die "nur" zwei Fächer und ein bildungswissenschaftliches Studium absolvieren, um Lehrperson werden zu können. Die Frage blieb unbeantwortet. Wenn aber nicht das Fach die Identität stiftet, was könnte es dann sein?
Die Fachlichkeit auf Stufe Kindergarten und Primarschule
Welche Fachlichkeit brauchen Lehrpersonen? Und was heisst das für die Lehrpersonen unserer Stufe, die (weitgehend) als Generalistinnen und Generalisten gedacht werden, und oft "Alles" unterrichten und auf jeden Fall Vieles können?
Geht doch…
Neulich hatte ich im Reflexionsseminar an einer Partnerschule die Freude, eine Einführung in die Fallrekonstruktion gestalten zu können. Kein einfaches Unterfangen für die Studierenden, die den Vormittag in der Schule bzw. in Kindergarten "eingespannt" waren, abends z.T. noch Erstklass-Elternabend hatten, sich am Nachmittag noch auf sozialtheoretische Grundlagen wie "Sinnstrukturiertheit" und "Regelgeleitetheit" einzulassen. Aber sie tun es.
Tagungsband erschienen
Im September 2017 fand die Tagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE in Solothurn statt. In Zusammenarbeit mit Julia Kosinar und Christian Reintjes, und vor allem den zuverlässig arbeitenden Beitragenden ist nun in Rekordzeit der Band zur Tagung erschienen, in dem viele Autorinnen und Autoren ihre Beiträge zur Tagung nochmals überarbeitet oder eben "putzt und gstrählt" haben.
Fundstück in der Literatur zum «vorwärts leben und rückwärts verstehen»
Auf unser "Testimonial" (es heisst wirklich so...) - also das Eingangszitat auf der Homepage bin ich ein bisschen stolz. Es schien mir auf Anhieb genau das zu treffen, was wir in den Berufspraktischen Studien tun.
Die Bedeutung der Praxislehrpersonen wird immer klarer
Die Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung SGL hat unter anderem eine Arbeitsgruppe Berufspraktische Studien. Letzte Woche traf sich das Gremium an der PH Thurgau in Kreuzlingen.
Übelst akademisiert? Das Leiden des Berufsfeldes an der Wissenschaft
Neulich an einem Austauschtreffen zum „Videoportfolio“ in gewerkschaftlichem Rahmen: Unser Videoportfolio ist das in der Hochschule verankerte Format, mit dem Studierende am Ende des Studiums unter Beweis stellen, dass sie Unterricht planen, gestalten und aus dem tatsächlichen Verlauf des Unterrichts etwas lernen können. Die Anforderung ist nicht neu und in unseren Augen hochplausibel. Das „Videoportfolio“ ist als Format hingegen schon neu und deshalb kann man sich über die Vor- und Nachteile trefflich streiten. Das haben wir getan.