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Forschung

Der Forschungsbereich des Zentrums für Lehrer*innenbildungsforschung befasst sich sowohl mit der Ausbildung von angehenden Lehrpersonen als auch mit der Professionalisierung von in der Schulpraxis tätigen Lehrpersonen.

Dabei werden verschiedene Ebenen innerhalb von Schulen fokussiert: Die personale Ebene betrachtet Kompetenzen, Überzeugungen oder Motivationen von Lehr- und Fachpersonen; die interpersonale Ebene konzentriert sich auf die Zusammenarbeit innerhalb und zwischen Schulteams sowie zwischen Lehrpersonen und Betreuungspersonal; die organisationale Ebene lenkt den Blick auf Strukturen und Prozesse der Schule insgesamt.

Die aktuellen Forschungsschwerpunkte umfassen:

  • Kooperation in und zwischen Schul- und Unterrichtsteams
  • Veränderung von Routinen der Unterrichtsentwicklung
  • Ko-Konstruktion von empirischem Wissen und Praxiserfahrung
  • Organisationale Identifikation
  • Gesundheit von Lehrpersonen

Aktuelle Forschungsprojekte

R2 - Regulation von Routinen der Unterrichtsentwicklung. Mittels Weiterbildung und Coaching gemeinsam den Unterricht weiterentwickeln

Eine Forschungsstudie mit Unterrichtsteams in Deutschschweizer Primarschulen

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From Research to Practice (R2P)

Das Lehrprojekt soll die Kohärenz zwischen Studium und Berufsfeld sowie die Einsicht der Studierenden bezüglich der Bedeutsamkeit und des Nutzens von Theorien ...

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Innovative Schulpraxis im Studium "erfahren" (Innoprax)

Innovationen sind in der Schulpraxis bedeutsam für den gelingenden Umgang mit gesellschaftlichen Herausforderungen, aber auch für das Erreichen alltäglicher ...

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Begleitforschung zum Quereinstieg in den Lehrberuf II

Das Projekt beforscht das Studium von berufserfahrenen Personen, die einen Quereinstieg in den Lehrberuf anstreben.

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Abgeschlossene Forschungsprojekte

KOKEAS – Kooperation von Klassenteams und deren Effekte auf die aktive Lernzeit von Schülerinnen und Schülern

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Quereinstieg in den Lehrberuf I

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(Re-)Produktion von Differenz in der Hochschul- und Berufsausbildungspraxis

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Entwicklung von Massnahmen zur Förderung der psychischen Gesundheit an Schweizer Schulen (EMPGS)

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Evaluation der App «teatime.care» bei Aargauer Lehrpersonen (TEAVAL)

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TEATIME – Mental Health for Teachers

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Bedarfsanalyse von Massnahmen zur Förderung der Psychischen Gesundheit im Bildungsbereich (BPGB)

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Qualität und soziale Wirksamkeit der Tagesstrukturen Basel-Stadt aus Kindersicht

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FOKUS II

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FOKUS

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Integration in den Tagesstrukturen

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Standortbestimmung der Tagesstrukturen Basel-Stadt

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Digitale Kooperation pädagogischer Fachpersonen in der Lehre (KoLeh)

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MyFuture – Berufswege nach dem Erwerb des Lehrpatents

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ZOJA – Zielgruppenbefragung Offene Jugendarbeit

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