Arbeitsgebiet

Das Institut Kindergarten-/Unterstufe (IKU) bietet in Brugg-Windisch, Muttenz und Solothurn den Studiengang Kindergarten-/Unterstufe (Kindergarten und 1. – 3. Klasse der Primarschule) an.
Der Bachelor-Studiengang qualifiziert für den Unterricht von Kindern im Schuleingangsbereich (Altersgruppe 4- bis 9-jährige Kinder).
Das IKU richtet seinen Studiengang auf die neuen Herausforderungen in der Kindergarten- und Unterstufe aus.

Service-Learning

Ein Schwerpunkt des IKU sind Service-Learning-Angebote. Service-Learning ist eine Lehr-/Lernkonzeption und verbindet gesellschaftliches Engagement von Studierenden («Service») mit fachlichem Lernen («Learning»). Dabei engagieren sich Studierende im sozialen, kulturellen, politischen oder ökologischen Bereich für das Gemeinwohl. Das geschieht in Verbindung mit Servicepartnern und gestützt auf projektorientierte Lehrveranstaltungen.

Mehr dazu erfahren Sie hier.

Projekte des Instituts Kindergarten-/Unterstufe

EULE® – Unterrichts- und Schulentwicklung für den Zyklus 1
Am Institut Kindergarten-/Unterstufe wurde seit 2016 in einem inter- und transdisziplinären Vorgehen ein Modell - das sog. EULE®-Modell - entwickelt, welches eine didaktische Rahmung für den ersten Bildungszyklus der Volksschule darstellt.
Fokus Zyklus 1 - Kindergarten und Primarunterstufe praxisnah stärken
Ihre Schule steht im Fokus! Was braucht es, um Kindergarten und Primarunterstufe gut aufeinander abzustimmen und einen fliessenden Übergang für die Kinder zu gewährleisten? Das Projekt «Fokus Zyklus 1» geht dieser Frage anhand aktueller Schwerpunkte wie sozio-emotionaler Entwicklung, digitaler Bildung oder kompetenzorientiertem Beurteilen nach und entwickelt gemeinsam mit Schulen im Kanton Aargau konkrete Vorschläge.
Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule – eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozesses (BeKiPri)
Die Transition vom Kindergarten in die erste Klasse bildet ein kritisches Lebensereignis. International zeigt sich, dass das Aktivitätsniveau in dieser Transitionsphase abnimmt, wobei Mädchen und Kinder mit Migrationshintergrund als vulnerable Gruppen gelten, was sich nachhaltig negativ auf ihre Bildungsbiographie auswirken kann. Die Längsschnittstudie «Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule – Eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozess (BeKiPri)» geht der Frage nach, inwiefern sich das Aktivitätsverhalten der jungen Kinder im Zuge dieses Transitionsprozesses verändert und sucht nach Erklärungen für die allfälligen Veränderungen.
BNE - einfach gut geplant
Mit «BNE – einfach gut geplant» wird ein Instrument entwickelt und erstellt, mittels dessen Lehrpersonen auf einfache Art und Weise Unterricht im Sinn von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) planen und/oder bestehende Unterrichtseinheiten Richtung BNE ausrichten können.
Chatbots im Zyklus 1 - Methodisches und fachdidaktisches Ausloten eines zukunftsfähigen Unterrichts
Beginnt digitale Bildung im Kindergarten? Inwiefern die Förderung von digital skills im Zyklus 1, also auf der der Bildungsstufe von 4- bis 8-jährigen Kindern notwendig ist und mit welchen Kompetenzen Lehrpersonen dieser Entwicklung begegnen müssen, wird in der Debatte um die Wichtigkeit digitalen Lernens kontrovers diskutiert.
DenkART – wo Bildung sich realisiert
DenkART will Lernprozesse ermöglichen sowie Räume für das Entwickeln innovativer Ideen und Lösungen schaffen.
Deutsch & NMG
"Geheimnis im Klostergarten" Ein Gartenprojekt mit Sprachunterricht verbinden
ESKON - Erfassung schulischer Kompetenzen Neuzugezogener
Neu zugezogene Kinder und Jugendliche kommen bereits mit für die Schule relevanten Erfahrungen und Kompetenzen in die Schweiz. Für die Lehrperson ist es schwierig, diese Erfahrungen und Kompetenzen einzuschätzen, wenn sie und die Schülerin oder der Schüler keine gemeinsame Sprache sprechen.
Garten bildet: BNE und Kunstvermittlung im Dialog
Im Projekt werden verschiedene Unterrichtsumsetzungen, welche sich mit dem Zusammenspiel von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und kritischer Kunstvermittlung beschäftigen exemplarisch für den Lernort Garten entwickelt und erprobt.
HERMES – Zusammenarbeit in der Lehre
ln Lehr-und Hochschulentwicklung integrierte Stärkung des doppelten Kompetenzprofils durch gestaltete Zusammenarbeit von wissenschaftlichen Hochschulmitarbeitenden und erfahrenen Praxisagierenden
Homegardening - der Schulgarten zu Hause
Bildungsaufträge mit Fokus BNE über das Pflanzprojekt «Kartoffel»
Kunst trifft Mathematik im Kindergarten
Lehrpersonen nutzen das Potential kindlicher Eigenleistungen in offenen Unterrichtssequenzen.
Mehr Diskurs im Kurs
Im Projekt wurden verschiedene Einsatzmöglichkeiten entwickelt, wie Diskussionen gehaltvoll in Seminare eingebaut und die diskursiven Fähigkeiten der Studierenden gefördert werden können.
Mit Bilderbüchern Sprache fördern
Studierende der Professur für «Deutschdidaktik und Mehrsprachigkeit im Kindesalter» konzipieren Unterrichtsmaterialien zu diversen Bilderbüchern für die Hand von Lehrpersonen.
Mit Milu ohrwärts. Hörportfolio für die 1. bis 3. Klasse
Entwicklung von Lernaufgaben zum Kompetenzbereich „Hören“ für die 1. und 2. Klasse
PEERS
PEERS – Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung

Arbeitsgebiet

Service-Learning

Projekte des Instituts Kindergarten-/Unterstufe

EULE® – Unterrichts- und Schulentwicklung für den Zyklus 1

Fokus Zyklus 1 - Kindergarten und Primarunterstufe praxisnah stärken

Bewegt vom Kindergarten in die Primarschule – eine aktivitätsbezogene Analyse des Transitionsprozesses (BeKiPri)

BNE - einfach gut geplant

Chatbots im Zyklus 1 - Methodisches und fachdidaktisches Ausloten eines zukunftsfähigen Unterrichts

DenkART – wo Bildung sich realisiert

Deutsch & NMG

ESKON - Erfassung schulischer Kompetenzen Neuzugezogener

Garten bildet: BNE und Kunstvermittlung im Dialog

HERMES – Zusammenarbeit in der Lehre

Homegardening - der Schulgarten zu Hause

Kunst trifft Mathematik im Kindergarten

Mehr Diskurs im Kurs

Mit Bilderbüchern Sprache fördern

Mit Milu ohrwärts. Hörportfolio für die 1. bis 3. Klasse

PEERS