Prof. Dr. Karin Güdel

• Systemdenken fördern in MINT – SysteMINT
  2021–2024
  Ein transmediales Spiel soll Studierenden der PH und Schüler*innen der Sekundarstufe I das System “Mikroverunreinigungen in Gewässern” näherbringen.
• Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen
  2020–2023
  An verschiedenen PHs der Schweiz werden angehende Lehrpersonen im Bereich Natur und Technik auf die Genderthematik sensibilisiert und es werden Genderkompetenzen gefördert. In unserem Team werden in sechs Lehrveranstaltungen entsprechende Angebote entwickelt und durchgeführt.
• Prisma-Kisam – ein neues Lehrmittel für das Fach Natur und Technik
  2018–2021
  Das Team Naturwissenschaftsdidaktik und ihre Disziplinen hat in den letzten zwei Jahren am Lehrwerk Prisma-Kisam intensiv mitgewirkt.
• Technische Bildung systematisieren, integrieren und optimieren – Tebisio
  2017–2021
  An diesem Projekt haben Mitarbeitende aus verschiedenen Hochschulen der FHNW mitgewirkt. Die einen haben darüber diskutiert, welche Ziele eine interdisziplinäre Technische Allgemeinbildung verfolgen und in welchen Fächern diese gefördert werden soll. Die andern haben fächerübergreifende Technische Bildung mit Studierenden an der PH selber umgesetzt.
• Mit Systemdenken MINT und Mensch verbinden
  2016–2020
  Das Projekt hat zum Ziel in der Ausbildung von angehenden Lehrpersonen der Sekundarstufe I das Systemdenken an konkreten Beispielen des Natur und Technik Unterrichts zu üben.
• PubliFarm: Biodiversität, Klimawandel, Landwirtschaft
  2016–2019
  PubliFarm ist ein Öffentlichkeitsprojekt, das Zusammenhänge zwischen Biodiversität, Klimawandel und Landwirtschaft vermittelt.

2026

Haselhofer, M., Schmid, A. & Güdel, K. (2026). Physik- und technikbezogene Fähigkeitsselbstzuschreibungen angehender Lehrpersonen der Fachbereiche Natur Mensch Gesellschaft und Natur und Technik. Journal of Technical Education (JOTED) (in Begutachtung).

2025

Güdel, K. (2025). Beiträge der Naturwissenschaften zur Technischen Allgemeinbildung. In S. Metzger & P. Labudde (Hrsg.), Fachdidaktik Naturwissenschaften 1.–9. Schuljahr (4., überarbeitete Auflage). Haupt Verlag, Bern.

2023

Güdel, K. & Brinkmann, S. (2023). Systemdenken in Natur und Technik fördern – SysteMINT. Progress in Science Education, Sonderausgabe «Professionalisierung von Lehrpersonen für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung». doi:10.25321/prise.2023.1438

2022

• Güdel, K., Brinkmann, S. (in Planung). Systemdenken in den MINT-Fächern fördern – SysteMINT. Sonderausgabe „Professionalisierung von Lehrpersonen für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)“. PriSE (Progress in Science Education)
• Güdel, K., Swaantje, B., Gilbert, A. (2022). Technische Allgemeinbildung und Geschlecht. 4. Kapitel in Skript Güdel, K. Stübi, C. (Hrsg.) Technische Allgemeinbildung und Berufsbildung in der Schweiz. Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
  Download Skript (zuletzt besucht 08.11.22)
• Güdel, K., Swaantje, B. & Gilbert, A. (2022). Technische Allgemeinbildung und Geschlecht. In K. Güdel & C. Stübi (Hrsg.), Technische Allgemeinbildung und Berufsbildung in der Schweiz. Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW.
• Güdel, K., Swaantje, B. & Gilbert, A. (2022). Technische Allgemeinbildung und Geschlecht. In K. Güdel & C. Stübi (Hrsg.), Technische Allgemeinbildung und Berufsbildung in der Schweiz. Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW.

2021

• Güdel, K., Stübi, C. (2021). Technische Allgemeinbildung und Berufsbildung in der Schweiz. Skript. Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
  Download Skript (zuletzt besucht 08.11.22)
• Güdel, K. (2021). Skript Systemdenken in Natur und Technik Sek I. Vorlesungsskript mit Beispielen aus dem Projekt PgB-Projekt «Systemdenken in MINT fördern». Download Skript (zuletzt besucht 2.11.22) Skript_Systemdenken_in_NT_FS22
• Güdel, K., Hägni, E. (2021). Fächerübergreifende Technische Bildung. 1. Kapitel Herausgeberwerk Müller, M., Schumann, S. (Hrsg.): Technische Bildung Stimmen aus Forschung, Lehre und Praxis. Waxmann, Münster, New York.
  Download Artikel (zuletzt besucht 28.10.22)

2020

• Hägni, E., Güdel, K. (2020). Das T als Bindeglied im Fächerverbund. Werkspuren. Fachzeitschrift für die Vermittlung von Gestaltung, Design und Technik. MINT. Vol. 20.1. werken.ch
• Keller, S., Güdel, K., Gyalog, T., Buchmann, N. et al (2020) PubliFarm – Agrarforschung zu Biodiversität und Klimawandel erlebbar machen. GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society. Volume 29, Issue 3, pages 189-194. oekom verlag. (zuletzt besucht 08.11.22) PubliFarm ‐ Agrarforschung zu Biodiversität und Klimawandel
• Guedel, K., Heitzmann, A. & Mueller, A. (2020). Affinity for technology of girls and boys of lower secondary school level. Center of Excellence for Technology Education, 3. Essen.
• Güdel K, Hägni E. (2020) Das T von MINT & Mintegration von Naturwissenschaften und Technischem und Textilem Gestalten. Werkspuren.

2019

• Güdel, K. (2019) Beiträge der Naturwissenschaften zur Technischen Allgemeinbildung. In Susanne Metzger & Peter Labudde (Hrsg) Fachdidaktik Naturwissenschaften 1.-9. Schuljahr, 3. überarbeitete Auflage. Haupt Verlag, Bern.
• Guedel, K., Heitzmann, A., Mueller, A. (2019). Self-efficacy and (vocational) interest in technology and design – An empirical study in seventh and eighth-grade classrooms. International Journal of Technology and Design Education, 29(5), 1053-1081.

2016

• Güdel, K., Heitzmann, A. (2016). Naturwissenschaften in Gesellschaft: Perspektive Technik. In Susanne Metzger et al. (Hrsg) Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven. Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE. Kapitel 18, S. 180-192. Haupt Verlag, Bern.
• Güdel, K. (2016). The Swiss compromise: technology education spread over five different subjects. In M. J. de Vries (Ed.) 30th Patt Conference Proceedings. Utrecht, Holland.
• Güdel, K. (2016). Technikinteresse. In Stuber T. u.a. (Hrsg.) Technik und Design, Grundlagen, Kapitel 4, S. 50-61. hep verlag ag, Bern.

2015

• Güdel, K., Heitzmann, A. , Mueller, A. (2015). Affinity for Technology – a possible instrument to measure PATT (Pupils Attitude Towards Technology)? In M. J. de Vries (Ed.) 29th Patt Conference Proceedings. Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education, Marseille.

2014

• Güdel, K., Heitzmann, A. (2014). Increasing students' Affinity to Technology Through Explicit, Reflective Technology Education. In M. J. de Vries (Ed.), ITEEA/Patt Conference Proceedings: Research into technological and engineering literacy core connections. ITEEA, Orlando.
• Güdel, K. (2014). Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I. Untersuchung von Technikinteresse, Selbstwirksamkeitserwartung, Geschlechterrollen und Berufswünsche. Dissertation, Universität Genf, Schweiz. Download am 29.1.2015 von http://archive-ouverte.unige.ch/unige:41471
• Heitzmann, A., Safi, N., Güdel, K. (2014). Explicit, Reflective Technology Education (EXRETU) – An Intervention Study at Lower Secondary School. In C. P. Constantinou, N. Papadouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 5 (co-ed. Dimitris Psillos and Nicos Papadouris). Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6. Download am 20.7.2014 von http://www.esera.org/media/esera2013/Anni_Heitzmann_08Feb14.pdf
• Güdel, K., Rieder, Ch. & Heitzmann, A. (2014). Facetten von Technikunterricht – Erfahrungen aus der Intervention des Projekts exreTu. In: Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (Hrsg.), Technische Bildung im Verhältnis zur naturwissenschaftlichen Bildung. Tagungsband zur 13. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft fu?r Technische Bildung, Deutschland.

2013

• Güdel, K., Netkey, S., Heitzmann, A. (2013) Explicit, Reflective Technology Education (EXRETU) – a Gender-Appropiate Way to Teach Technology? In: IOSTE, 15th Symposium Proceedings.
• Heitzmann, A., Güdel, K., Theiler, F. & Heitzmann, A. (2013). Forschendes Lernen mit "exreTu": Expliziter, reflektiver Technikunterricht. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (S. 410 - 412). Kiel: IPN.
• Güdel, K., Theiler, F. & Heitzmann, A. (2013). Technik und Technikunterricht: Nützlich und/oder interessant?. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Hannover 2012, LIT-Verlag: Münster, S. 413 – 415.

2012

• Güdel, K, Netkey, S., Heitzmann, A. (2012) Naturwissenschaft und Technik verbinden - der Ansatz "exreTu". In: Bernholt, Sascha (Hrsg.). Konzepte fachdidaktischer Strukturierungen für den Unterricht. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Oldenburg 2011, LIT-Verlag: Münster, S. 134-136.

2011

• Heitzmann, A., Güdel, K. (2011) Technikunterricht in der Volksschule: Erwerb einer technischen Allgemeinbildung. In: Forschungsbericht Pädagogische Hochschule, FHNW, Brugg.
• Heitzmann, A., Rieder, Ch., Güdel, K. (2011). Der Ansatz ‚Expliziter, reflektiver Technikunterricht‘ In: Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (Hrsg.), Inhalte zeitgemässen Technikunterrichts – Strukturierung und Präzisierung, 12. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB).

2008

• Zurbruegg, Ch., Guedel, K., (2008). Sandec Training Tool – Sanitation Systems & Technologies. Sandec: Department of Water and Sanitation in Developing Countries, EAWAG, Duebendorf.

2007

• Lienert J., K. Güdel, B.I. Escher (2007). Screening method for ecotoxicological hazard assessment of 42 pharmaceuticals considering human metabolism and excretory routes. Environmental Science & Technology 41(12): 4471–4478.

• Güdel, K. & Bäumler, E. (2023). Systemdenken fördern. Schulblatt, Nr. 9/23, S. 46.
• Güdel, K. (2022). Klima im Lehrmittel Prisma Kisam. NatSpot, PH FHNW. Download Artikel (zuletzt besucht 08.11.22) NatSpot/24_Klima
• MINT-Förderung mit spielerischem Ansatz. Das Heft, 19.04.2022, PH FHNW (zuletzt besucht 08.11.22)
• Güdel, K. und Klett Verlag (2021). Natur und Technik konkret verstehen und anwenden. Beitrag zum Lehrmittel Prisma. Herbst 2021, Schulblatt AG/SO.
• Nachhaltigkeit in Prisma 3.
  Download Artikel (zuletzt besucht 08.11.22) Nachhaltigkeit in «Prisma 3» - Klett und Balmer Verlag
• Güdel, K., Stübi, C. (2021). Beiträge und Zugänge der verschiedenen Schulfächer zur technischen Bildung. Beitrag NatSpot, PH FHNW.
• Güdel, K. (2020). Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen & Technikinteresse, Selbstwirksamkeitserwartung und Berufswahl. Beiträge NatSpot, PH FHNW. Download Artikel (zuletzt besucht 08.11.22) NatSpot/20_Gendersensibilisierung
• Güdel, K. (2019). Mit Systemdenken MINT und Mensch verbinden. Beitrag NatSpot, PH FHNW. Download Artikel (zuletzt besucht 08.11.22)
• Heitzmann, A., Güdel, K. (2011) Technikunterricht - eine spannende Sache! Schulblatt Aargau/Solothurn, Aarau.
• Heitzmann, A., Güdel, K. (2011) Ein zusätzlicher Auftrag an die Schule. Basler Schulblatt, Basel.

2026

• Güdel, K. & Gremaud, B. (2026). Innovative Lehransätze für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vortrag am SGBF-Symposium «Hochschulübergreifende Kooperation für eine zukunftsfähige Lehrer:innenbildung», Juni 2026, PH St. Gallen
• Güdel, K., Haselhofer, M., von Arx, M., Schmid, A. & Brovelli, D. (2026). Ausprägungen von Facetten der MINT-Fachidentität als Anlass der Lehrentwicklung – MINTidentity. Poster und Kurzvortrag am DiNat-Forum, 16. Januar 2026, Universität Freiburg, Schweiz.

2025

• Haselhofer, M. & Güdel, K. (2025). Erhebung und Reflexion von MINT-Fähigkeitsselbstkonzepten angehender Primar- und Sekundarlehrpersonen. Vortrag am JOTED-Technikdidaktik-Symposium, 9.–10. Oktober 2025, Schwäbisch Gmünd.
• Güdel, K. (2025). Gender in der Technik. Input und Diskussion im Rahmen von «TTG Spannungsfelder», 5. Mai 2025, Institut Sekundarstufe I und II, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg-Windisch.
• Güdel, K. (2025). Fächerverbindungen. Gastreferat und Workshop im Mastermodul «TTG Fachentwicklung», 6. März 2025, PH Bern.

2024

• Güdel, K. (2024). MINT. Referat zur Verbindung von MINT-Fachdidaktik und Bildung für nachhaltige Entwicklung an Weiterbildungstagung der Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities «Ancrer largement l’éducation en vue d’un développement durable dans les institutions de formation des enseignant·es – stimuler, initier, réseauter», 29. August 2024, FHNW Campus Olten.
• Brinkmann, S. & Güdel, K. (2024). SysteMINT – Ein Projekt zur Förderung des Systemdenkens in NMG und NT. Posterbeitrag am 13. DiNat-Forum, 25.–26. Januar 2024, SUPSI, Locarno.

2023

• Güdel, K. (2023). Systemdenken in den MINT-Fächern fördern – SysteMINT. Workshop im Rahmen der BNE-Tagung von éducation21, 8. Dezember 2023, PH Bern.
• Güdel, K., Bäumler, E., Brügger, N. & Ruesch, C. (2023). Systemdenken fördern in der Ausbildung von Lehrpersonen. Workshop an der Jahrestagung Forum NMG, 1. September 2023, PH Luzern.

2022/2021

• Güdel, K., Brinkmann, S. (2022). Systemdenken in den MINT-Fächern fördern – SysteMINT. Vortrag an Lena Tagung zum Thema «Professionalisierung von Lehrpersonen für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)». 15.-16.12.2022, online. Mehr Infos (zuletzt besucht 08.11.22) https://netzwerk-lena.org/tagungen-und-netzwerktreffen/
• Brinkmann, S., Güdel, K. (2022). Gendersensibilisierung im Fach «Natur & Technik»: Einstellungen von Studierenden und Dozierenden. Poster am 13. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, 14.5.2022, PH St. Gallen.
• Güdel, K. (2021). Fächerübergreifende (Technische) Bildung. Gastreferat und Workshop im Master Modul „TTG Fachentwicklung“, 6. Mai 2021. PHBern

2020

• Güdel, K. (2020). Fächerübergreifende (Technische) Bildung. Gastreferat und Workshop im Master Modul „TTG Fachentwicklung“, 7. Mai 2020. PHBern
• Hägni, E., Küng, R., Güdel K. (2020). Fächerübergreifende Technische Bildung in der Schweiz. Workshop zu fächerübergreifenden Unterrichtseinheiten: Bionik und Hightech Textilien. Tagungsworkshop Technische Bildung. 30.10.-03.11.2019, Monte Verità, Ascona
• Güdel, K., Gyalog, T. (2020). Interdisziplinäre Lehre im Spannungsfeld zwischen Synergie und Kulturspagat. Vortrag am 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, 23.-24.1.2020, Universität Genf.

2019–2013

• Güdel, K. (2019). Mit Systemdenken MINT und Mensch verbinden – erste Resultate aus dem PgB-MINT Projekt.
  Vortrag am 3. Netzwerktreffen, Nationales Netzwerk MINT-Bildung (PgB), 20.9.2019, Supsi Locarno.
• Güdel, K. & Gyalog, T. (2019) Umweltbildung im Lehrplan 21. Teacher’s Day, 21.3.2019, Umweltarena Spreitenbach.
• Güdel, K. (2019). Prisma-Kisam: Ein kompetenzorientiertes Lehrmittel für das Fach Natur und Technik. Prisma- SWiSE Innovationstag, 9.3.2019, St. Gallen
• Güdel, K. (2019). Präsentation fachdidaktische Leitideen Prisma-Kisam, 24.1.2019. Hotel Euler, Basel.
• Güdel, K. (2017). Im Spagat zwischen disziplinärer Tradition und integrierter Zukunft – Das Fach „Natur und Technik“. Vortrag an der Tagung Fachdidaktiken 2017, 19.1.2017, PH FHNW, Brugg-Windisch.
• Güdel, K. & Kruse, S (2016). MINT in Schule und Freizeit: Wo bleibt das T? Vortrag an 9. SATW Tagung Nachwuchsförderung, 8.12. 2016, Kantonsschule Wohlen. Download Vortrag: http://www.satw.ch/veranstaltungen/nachwuchs16/SATW_Tagung_Guedel_def_web.pdf
• Güdel, K. & Kruse, S. (2016). Mehrperspektivität als Schlüssel zu erfolgreichem Technikunterricht. Workshop im Rahmen der Technikwoche der Pädagogische Hochschule Luzern, 11.10.2016.
• Güdel, K. (2016). Geschlechtergerechte Vermittlung von naturwissenschaftlich-technischen Themen. Vortrag als Vorbereitung für die Betreuer/innen des Edunat MINT Summer-Camp, 25.6.2017 Brugg-Windisch.
• Güdel, K. (2016). The Swiss compromise: technology education spread over five different subjects. Vortrag an Patt Conference, 24.8.2016, Utrecht, Holland.
• Güdel, K. & Gyalog, T (2016). Gendergerechte Techniksozialisation in der Schule. 6. Spreitenbacher Bildungsgespräch, Sekundarschule Spreitenbach ZH.
• Güdel, K. (2016). Technikaffin sind nicht nur Jungen, sondern auch Mädchen mit offenen Geschlechterrollenorientierungen. Vortrag an Konferenz „Geschlechtergerechte Fachdidaktik in Naturwissenschaften, Technik und Wirtschaftswissenschaften“, 4.2.2016, Pädagogische Hochschule, Weingarten.
• Güdel, K (2015). Affinity for Technology – A Potential Instrument to Measure PATT (Pupils’ Attitude Towards Technology)? Plenarvortrag am 6.4.2015 an Patt Conference, Marseille, Frankreich.
• Güdel, K. (2015). Technische Kompetenz erwerben – aber wie? Vortrag an Tagung «Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz», 21.3.2015, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg.
• Güdel, K. (2014) Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I. Vortrag an Jahrestagung des Verbandes Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz (DiNat.ch), 24.10.2014, Bern, Schweiz.
• Güdel, K., Heitzmann, A. (2014). Forschungsprojekt zum Technikunterricht auf Sekundarstufe I. Workshop am 8.10.2014 im Rahmen der Technikwoche an der Pädagogischen Hochschule Luzern.
• Güdel, K. (2014). Affinity for Technology of Girls and Boys at Lower Secondary School Level. Verteidigungsvortrag am 16.6.2014 an der Universität Genf.
• Güdel, K. (2014). Increasing Students‘ Affinity for Technology. Präsentation am 27.3.2014 an 76. Jahrestagung der International Technology and Engineering Educators Association (ITEEA), Orlando.
• Güdel, K. (2013). Interest and Self-Efficacy in Technology Education and Careers. Vortrag am 15.10.2013 am Science Education Research Meeting Geneva/Kaiserslautern/St.Gallen, IUFE, Universität Genf.- Güdel, K. (2019). Mit Systemdenken MINT und Mensch verbinden – erste Resultate aus dem PgB-MINT Projekt.
  Vortrag am 3. Netzwerktreffen, Nationales Netzwerk MINT-Bildung (PgB), 20.9.2019, Supsi Locarno.

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