Leitung Institut Forschung und Entwicklung PH FHNW

Leitung ad interim Zentrum Bildungsorganisation und Schulqualität BOSQ

Berufliche Tätigkeiten im Kontext der akademischen Ausbildung (Auszug)

Akademische Ausbildung

Gremien/Kommissionen (Auszug)

• Mitglied des wissenschaftlichen Beirates der Schweizerischen Zeitschrift für Bildungsforschung
• Mitglied des Panels Psychologie, Bildungs- und Erziehungswissenschaften der Abteilung 1 des Schweizerischen Nationalfonds
• Mitglied des Evaluationspanels Psychologie, Bildungs- und Erziehungswissenschaften der Abteilung 1 des Schweizerischen Nationalfonds
• Mitglied des wissenschaftlichen Beirates „Schweizerische Zeitschrift für Bildungsforschung“
• Mitglied des wissenschaftlichen Beirates “International Journal of Child, Youth and Family Studies (IJCYFS)”
• Mitglied der Kommission Forschung und Entwicklung von swissuniversities
• Mitglied der Forschungskommission FHNW
• Mitglied Scientific Committee NCCR-on the move
• Koordinator Modul I “Migration and Social Inequalities” NCCR-on the move
• Hochschulleitung PH FHNW

Curriculum Vitae

Monographien / Herausgeberwerke

• Uçar, B. Kassis, W. (Hg.) (2019)., Antimuslimischer Rassismus und Islamfeindlichkeit. V&R Unipress: Osnabrück.
• Bertschi-Kaufmann, A & Kassis, W. & Sieber, P. (2004). Mediennutzung und Schriftlernen. Weinheim: Juventa. (für diese Publikation haben wir 2005 den „CORECHED-Preis Bildungsforschung erhalten. Verliehen von der Schweizerischen Koordinationskonferenz Bildungsforschung).
• Kassis, W. (2003). Wie kommt die Gewalt in die Jungen? Soziale und personale Faktoren der Gewaltentwicklung bei männlichen Jugendlichen im Schulkontext. Bern: Haupt-Verlag.
• Kassis, W. (1995). Die phänomenale Schülerinnen- und Schüler-Welt. Bern, Lang.

Peer-Review-Zeitschriftenartikel / Peer-Review Buchkapitelbeiträge

• Kassis, W., Graf, U., Keller, R., Ding, K. & Rohlfs, C. (2019) The role of received social support and self-efficacy for the satisfaction of basic psychological needs in teacher education, European Journal of Teacher Education.
• Görich, K., Kassis, W., Kunze, I., Hollen, M., Ossowski, E. (2019) Inklusionsbezogene Lehrer*innenbildung im Tandemformat – Eine Studie zu Effekten auf inklusionsbezogene Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen.
  
• Kourkoutas, E., Botsari, E., Hart, A., Kassis, W., & Stavrou, P. (2019). Counseling Teachers to Enhance Resilienceand to Manage Behavioral Problems at School: Data from an Intervention Program (Συμβουλευτική Υποστήριξη Εκπαιδευτικών για την Ενίσχυση της Ψυχικής ανθεκτικότητας και τη Διαχείριση Προβληματικών Συμπεριφορών στο Σχολείο: Δεδομένα από ένα Πρόγραμμα Παρέμβασης). Psychology (ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ), 24(1), 9-31.
• Heller, P., Menzel, T., Kassis, W. (2018). Resilient trotz Ausgrenzung? Muslimische Studierende im Spannungsfeld zwischen Normalisierung und Visibility. Islamophobia Studies Yearbook 2018. Vol. 9, 89-110.
• Kassis, W., Artz, S., Maurovic, I., & Simões, C. (2018). What doesn’t kill them doesn’t make them stronger: Questioning our current notions of resilience. Child Abuse & Neglect. The international journal. 78 (1), 71-84.
• Kassis, W. (2018): On the normalized but still pathogenic socialization pathways towards hostility against Muslims of university students: A ten countries comparison. In: Calogiannakis, P., Papadakis, N., Ifanti, A.: Crisis in Education. Socio-Economic, Political & Cultural Challenge ation. Nicosia: HM Studies & Publishing, 235- 249.
• Kassis, W., Artz, S., White, J. (2017): Understanding Depression in Adolescents: A Dynamic Psychosocial Web of Risk and Protective Factors. Child & Youth Care Forum. 46(5), 721–743. DOI 10.1007/s10566-017-9404-3.
• Kourkoutas, E., Hart, A., Graf, U., Kassis, W. (2017): A Resilience-based Program to Promote Reflective and Inclusive Teaching Practices in Greece during Austerity. In: Amzat, I. & Padilla-Valdez, N.: Teacher Professional Knowledge and Development for Reflective and Inclusive Practices, Routledge, 168-179.
• Kassis, W. Panagiotidis, J. Heller, P. (2016):„Ich würde nicht in eine Wohngegend mit vielen Russlanddeutschen ziehen. Stehen soziale Vorurteile gegen Russlanddeutsche in engem Zusammenhang mit Ausländerfeindlichkeit und Dominanzorientierung? In: Bundesinstitut für Kultur und Geschichte der Deutschen im östlichen Europa (Hrsg.) (2016): Jahrbuch des Bundesinstituts für Kultur und Geschichte der Deutschen im östlichen Europa. Band 24 2016. Migration. (2016). Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg.
• Kassis, W., Artz, S., Moldenhauer, S., Geczey^, I., Rossiter^, K. (2015). A Dynamic and Gender Sensitive Understanding of Adolescents’ Personal and School Resilience Characteristics International Journal of Child, Youth and Family Studies: 6(3), 388-420.
• Kassis. W., Schallié, Ch., Strube, S., von der Heyde, J. (2014). Prediction of Anti-Muslim Sentiment on Campus: A Cross-Cultural Analysis of Prejudice in Two University Populations. HIKMA – Journal of Islamic Theology and Religious Education 5(9): 141-165.
• Heeg, R., M. Paul, W. Kassis. (2014). Zur Bedeutung der Eltern- Kind Beziehung für die physische Gewaltausübung jugendlicher Mädchen - Ergebnisse einer mixed-methods-Studie. Zeitschrift für Familienforschung 26(2): 199-222.
• Kassis. W., Schallié, Ch. (2013). The Dark Side of the Academy: Antisemitism in Canadian and German Students. Journal for the Study of Antisemitism 5(1): 71-91.
• Kassis, W., Artz, S., Moldenhauer, S. (2013). Laying Down the Family Burden: A Cross-Cultural Analysis of Resilience. Child & Youth Services 34(1): 37-63.
• Kassis, W., Artz, S., Scambor, Ch., Scambor, E., Moldenhauer, S. (2013). Finding the way out: A non-dichotomous understanding of resilience of adolescents. Child Abuse & Neglect, The International Journal 37(2-3): 181-199.
• Artz, S., Kassis, W., & Moldenhauer, S. (2013). Rethinking Indirect Aggression: The End of the Mean Girl Myth. Victims & Offenders, 8(3), 308-328.
• Jäkel, J., Schölmerich, A., Kassis, W., Leyendecker, B. (2011). Mothers’ and fathers’ bookreading predicts pre-schoolers´ development in Turkish immigrant and German families. International Journal of Developmental Science 5(1-2): 1-13.
• Kassis, W., P. Abril, et al. (2010). Eltern und Lehrpersonen als Gewalt-Risikofaktoren Jugendlicher. Psychotherapie-Forum 18(2): 80-88.
• Kassis, W. (2009). Die fatale Korrespondenz zwischen Desintegration in pädagogischen Kontexten und gesellschaftlicher Dominanz, hin zur Gewalt in der Schule. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie 35(3): 431-452.
• Schneider, H., Häcki Buhofer, A., Bertschi-Kaufmann, A., Kassis, W., Kronig, W (2009). Die erfolgreiche literale Entwicklung von risikobehafteten Jugendlichen – motivationale Aspekte. Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS/ASLA) 89(III-V): 65-97.
• Kassis, W. (2009). Aporien homogenisierender Lesesozialisationsforschung. Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS/ASLA) 89(III-V): 3-27.
• Kassis, W. (2007). Unbeherrschte oder Zügellose? Eine aristotelische Klassifikation und ihre Koppelung mit Fritz' These der Gewaltrahmungskompetenz bei extensiven Nutzern gewaltorientierter Computerspiele. Zeitschrift für Pädagogik 53(2): 223-242.
• Kassis, W. (2005). Ausländerfeindlich motivierte Gewaltakzeptanz Jugendlicher zwischen gesellschaftlichen Dominanz- und schulischen sowie familiären Desintegrationserfahrungen: Eine Annäherung über Strukturgleichungsmodelle. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 8 Jhg.(1): 96-111.
• Kassis, W. (2004). Komplexität und Kausalität in der erziehungswissenschaftlich motivierten Gewalt-Sozialisationsforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), 2004, S. 248-262.
• Kassis, W. & Steiner, O. (2003). Persönlichkeitsmerkmale und soziale Erfahrungen von Mädchen, die extensiv gewaltdarstellende Computerspiele nutzen. Ein korrespondenzanalytischer Zugang. Zeitschrift für Medienpsychologie, 15 (4), 131-139.
• Kassis, W. & Schneider, H. (2003). Inner- und ausserschulische Determinanten der Lesesozialisation. Medienwissenschaft Schweiz, (2), 50-57.
• Kassis, W. (2003). Die Wirkungsweise von Geschlechterrollenstereotypen auf die Gewaltentwicklung männlicher Schüler. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften., 24 (1), 143-160.
• Kassis, W. (2002). Persönlichkeitsmerkmale gewaltbereiter Schüler. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 71(1): 59-73.
• Kassis, W. (2002). Gewalt in der Schule und ihre sozialen und personalen Determinanten. 'Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation' 22 (2): 197-213.
• Kassis, W. (2002). Erziehungswissenschaftliche Prädiktoren zum Thema ‚Gewalttätige Jungen in der Schule‘. Worin unterscheiden sich Täter von Nicht-Tätern?. Zeitschrift ‚Empirische Pädagogik‘ 16 (4): 1-14.
• Kassis, W. (1996). Bewältigungsmuster Jugendlicher an Schweizer Schulen. Bildungsforschung und Bildungspraxis 18(3): 349-372

• Görich, K., Kassis, W., Kunze, I., Hollen, M., & Ossowski, E. (2019). Inklusionsbezogene Lehrer*innenbildung im Tandemformat – Eine Studie zu Effekten auf inklusionsbezogene Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 1(1),  doi: 10.21248/QfI.10

Diverse Zeitschriftenartikel / Buchbeiträge

• Graf, U., Kassis, W., Becker, U., Kourkoutas, E., Hart, A. (2019): Resilienzförderung von und mit Lehrkräften und Erzieher/inne/n. Über Wirkungen eines gestaltpädagogisch orientierten Supervisions- und Community of Practice-Ansatzes. In: Graf, U., Iwers, T., Beziehungen bilden, Bad Heilbrunn, Klinkhardt, S. 117-140.
• Kassis, W., Görich, K. (2019, in press): Inklusionsspezifische Einstellungen, Haltungen, Kompetenzen und Performanz von Lehramtsstudierenden. In: Ossowski, E., Hollen, M., & Kunze, I. Der Zertifikatskurs „Sonderpädagogische Basiskompetenzen im Rahmen inklusionspädagogischer Qualifizierung “als Teil eines inklusionsorientierten Curriculums der Lehrerbildung an der Universität Osnabrück. Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung.
• Kassis, W., & Heller, P. (2019). Islamfeindlichkeit als negative Schwarmintelligenz: Universitäten–Orte der Toleranz?. Antimuslimischer Rassismus und Islamfeindlichkeit, 7, 276.
• Kassis, W., Schallie, Ch. (2018, accepted for publication): The Moon-Condition Pattern: A Cross-Cultural Analysis of Campus Antisemitism in Ten Countries.
• Kassis, W., & Artz, S. (2016). Gewalt von Schülerinnen und Schülern. In: Melzer, D. Hermann, U. Sandfuchs, M. Schäfer, W. Schubarth, P. Daschner Handbuch: Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 263-267
• Kassis, W., & Artz, S. (2013). Gender: Dynamische Resilienzperspektiven für den geschlechtsspezifischen Umgang Jugendlicher mit familiärer Gewalt. In Resilienzförderung im Jugendalter (pp. 111-133). Springer Berlin Heidelberg.
• W. (2013). Nur auf dem Mond ist man vor dem Antisemitismus sicher. In: Naurath, E./ Blasberg-Kuhnke, M./ Gläser, E./ Mokrosch, R./ Müller-Using, S. (Hg.) Werte-Bildung interdisziplinär. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht UNipress:83-98
• Kassis, W. (2013). Wie kommt die Gewalt in die weiblichen und männlichen Jugendlichen? Ergebnisse einer europäischen Forschungsstudie. Fachzeitschrift „Evangelische Jugendhilfe / Themenheft „Gewalt, S. 122-135.
• Kassis, W. (2011). Prädiktoren des Einsatzes physischer Gewalt bei (männlichen) Jugendlichen. Gewalt und Aggression im Kindes- und Jugendalter. In: G. Deegener and W. Körner. Gewalt und Aggression im Kindes- und Jugendalter: Ursachen, Formen, Intervention. Weinheim: Juventa: 146-162.
• Kassis, W., U. M. Stalder, et al. (2011). Worin unterscheiden sich lesekompetente von nicht-lesekompetenten mehrsprachigen Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status? In: H. Schneider (Hg.). Wenn Lesen und Schreiben (trotzdem) gelingen. Weinheim: Juventa.
• Kassis, W. and R. Heeg (2010). Gewalttätige Mädchen und familiäre Bindung. Familie. In: H.-R. Müller, J. Ecarius and H. Herzberg. Generation und Bildung. Beiträge zur Erkundung eines informellen Lernfeldes. Opladen: Verlag Barbara Budrich: 183-202.
• Kassis, W., Kronig, W., Weber, M., Stalder, U. (2009). Bildungsprozesse und Intersektionalitätsstrukturen. In: W. Melzer and R. Tippelt (Hg.). Kulturen der Bildung. Beiträge zum 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Barbara Budrich: 339-348.
• Kassis, W., U. Mäder, et al. (2009). Right-wing extremist youth: motivations for exiting the right-wing extremist scene and clique structure. In: M. A. Niggli (Hg.). Right-wing Extremism in Switzerland. National and international Perspectives. Baden-Baden: Nomos: 181-192.
• Kassis, W. (2009). Kompetenzaneignungsprozesse zwischen Hochschulbildung und Arbeitsmarkt. Schlüsselkompetenzen der Schweizer Hochschulabsolvent/innen. B. f. Statistik. Neuchâtel, Bundesamt für Statistik: 103-122.
• Kassis, W. (2008). Gewalt in der Schule, Phänomene aus dem Nichts? Gewalt an Schulen. Handlungskonzepte auf dem Prüfstand. M. Drilling, O. Steiner and M. Eser Davolio. Zürich: Pestalozzianum: 68-76.
• Kassis, W. (2008). Gewaltfreie Jugendliche - Persönlichkeitsmerkmale und sozialer Kontext. Wi(e)der die neue Einfachheit in der Gewaltdebatte Reader zum 6. Schweizer Kongress gegen Gewalt und Machtmissbrauch. 16/17. November2007. Wenn Kinder Opfer von Gewalt sind... Arbeitsgemeinschaft gegen die Ausnützung von Abhängigkeitsverhältnissen AGAVA Zürich, AGAVA 10-14.
• Mäder, U. and W. Kassis (2007). Rechtsextreme Jugendliche: Ausstiegsmotivation und familiäre Sozialisation. Tangram 19: 68-70.
• Kassis, W. (2005). Über die verschlungenen Beziehungen zwischen Erziehungsstil und Gewalterfahrungen männlicher Jugendlicher. Gewalt: Ursachen, Formen, Prävention. J. Küchenhoff, A. Hügli and U. Mäder. Giessen, Psychosozial-Verlag: 175-199.
• Kassis, W. & Schneider, H. (2004). Inner- und außerschulische Determinanten der Lesesozialisation. In: H. Bonfadelli et al. (Hrsg.), Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft (S. 104-119). Zürich: Pestalozzianum.
• Kassis, W. (2003). Gewalttäter in der Schule: Das Produkt ihres Selbst und ihres sozialen Umfelds. Bulletin der Arbeitsgemeinschaft LehrerInnen für Geistigbehinderte 2003(1): 1-9.
• Kassis, W. (2002). Was charakterisiert Gewalttäter in der Schule? Gewalt an Schulen. Handlungskonzepte auf dem Prüfstand. M. Drilling, P. Friedrich and H. Wehrli. Zürich, Pestalozzianum: 60-66.
• Kassis, W. (2002). Familiäre und schulische Sozialisation von männlichen Gewalttätern. Mitteilungsblatt des Bayerischen Landesjugendamtes 2002(5): 1-8.
• Bertschi-Kaufmann, A. and W. Kassis (2001). Lernen im Kontext neuer Medien Ein Nationalfondsprojekt zu den Lese- und Schreibaktivitäten von Heranwachsenden. Bulletin Leseforum Schweiz(10): 1-13

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).