CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung, Pädagogische Hochschule FHNW

Der CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung (IBBF) vermittelt wissenschaftlich fundierte und praxiserprobte Konzepte, um Begabungspotenziale zu erkennen, Lernende gezielt zu fördern und potenzialorientierte Lernumgebungen zu gestalten. Im Zentrum steht eine Begabungsförderung, die individuelle Potenziale entwickelt und zugleich das gemeinsame Lernen in heterogenen Lerngruppen stärkt.

In diesem CAS erweitern Sie Ihre Kompetenzen, Begabungspotenziale zu erkennen, Lernende in ihrer individuellen Entwicklung zu begleiten und geeignete Förderangebote zu gestalten. Sie setzen sich mit wissenschaftlich fundierten und praxiserprobten Konzepten auseinander und übertragen diese auf Ihre eigene berufliche Praxis.

Sie lernen, potenzialorientierte und individualisierende Lernarrangements für heterogene Lerngruppen zu entwickeln und besondere Begabungen gezielt zu fördern. Im Zentrum steht eine potenzialorientierte Förderung, die individuelle Lern- und Entwicklungsbedürfnisse berücksichtigt, ohne Kinder und Jugendliche auf Zuschreibungen oder Kategorien zu reduzieren. Dabei werden sowohl integrative Formen der Begabungsförderung im Klassenunterricht als auch ergänzende Förderangebote berücksichtigt.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Beratung und Begleitung besonders leistungsstarker und begabter Kinder und Jugendlicher, beispielsweise durch Mentoring, sowie auf der Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und weiteren Beteiligten. Dabei werden auch soziale und emotionale Aspekte der Begabungsentwicklung berücksichtigt.

Das CAS-Programm Integrative Begabungs- und Begabtenförderung bildet die Grundlage des EDK-anerkannten MAS-IBBF-Programms, Master of Advanced Studies.

Der CAS Integrative Begabungs- und Begabtenförderung ist als berufsbegleitendes Blended-Learning-Angebot konzipiert. Drei Online-Module, sieben Präsenzblöcke und fünf Treffen in regionalen Reflexionsgruppen greifen inhaltlich ineinander und verbinden individuelles Lernen mit fachlichem Austausch, gemeinsamer Reflexion und dem Transfer in die eigene Berufspraxis.

Die Online-Module vermitteln und vertiefen zentrale wissenschaftliche Grundlagen und Konzepte der Begabungs- und Begabtenförderung. In den Präsenzveranstaltungen werden ausgewählte Themen aufgegriffen, erweitert und auf konkrete Fragestellungen aus Schule und Unterricht bezogen. Die regionalen Reflexionsgruppen unterstützen die vertiefte Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie die Reflexion und Weiterentwicklung der eigenen Praxis.

Das CAS-Programm und das EDK-anerkannte MAS-Programm bauen aufeinander auf. Das seit 2004 bestehende Weiterbildungsangebot verbindet zeitlich flexibles Lernen mit persönlichem Austausch und einer kontinuierlichen Begleitung des Theorie-Praxis-Transfers.

• Begabungs- und Begabtenförderung konkret: Das «Schoolwide Enrichment»-Modell
• Potenziale entdecken – Identifikation von Begabungen und pädagogische Diagnostik (u.a. mit Spielen)
• Mathematisch und sprachlich besonders begabte Kinder erkennen und fördern
• Biografien von (Hoch-)Begabten; Entwicklungsverläufe von Begabungen
• Besondere Herausforderungen der Begabungsentwicklung: (hoch-)begabte Mädchen, Underachievement und Begabungen im Kontext unterschiedlicher sozialer und kultureller Voraussetzungen
• Neuropsychologische Grundlagen: Lehr- und Lernforschung zur Begabungsförderung
• Personalisiertes Lernen in begabungsdifferenzierenden Lernarrangements
• Pullout, Lernatelier und Ressourcenraum – Möglichkeiten und Wirkungen
• Differenzierende Lernarchitekturen; potenzialorientierter Klassenunterricht
• Co-kognitive und exekutive Kompetenzen zur Begabungsentwicklung
• Lernprozesse personalisieren: Entwicklungs-Portfolio, Lernprozessdokumentation
• Stärkenorientierter Projektunterricht: Forschendes Lernen
• Aufbau von Lernstrategien, überfachlichen Kompetenzen und Selbstverantwortung; reflexives Lernen
• Kreativität im Schulalltag: Erkennen, Fördern, Beurteilen von kreativem Handeln
• Lernberatung und Mentoring

• Brigitte Bamert, Referentin
• Annie Bissonnette, Leitung IBBF Reflexionsseminar, PH FHNW
• MA Florian Bugnon, Dozent Erziehungswissenschaften und Programmleiter CAS/MAS IBBF, PH FHNW
• Christian Dubs, Pädagogische Leitung teachyourself
• Therese Dürrenberger Bosshard, Leitung IBBF Reflexionsseminar, PH FHNW
• Gabriela Gehr, Dozentin Fachdidaktik Sachunterricht/NMG, Naturama AG
• Jacqueline Germann, Referentin, selbständig
• Alexa Illi, Leitung IBBF Reflexionsseminar und Co-Leitung M8, PH FHNW
• Sandra Kamm-Jehli, Expertin BBF und Sonderpädagogin
• Dr. Christine Kuhn, Fachärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie
• Eva Lauper, Dozentin Fachdidaktik Deutsch und DaZ, PHSG
• MA Salomé Müller-Oppliger, Dozentin für Pädagogik und Studienberatung CAS/MAS IBBF, PH FHNW
• Nayeli Pfister, Dozentin Fachdidaktik Mathematik, PH FHNW
• Mag. Dr. rer. nat. Lea Salis, Psychologin
• Stephanie Schmitt-Bosslet, Begabungsspezialistin
• Juliane Walker, Pädagogische Leitung Find your potential & teachyourself
• Dr. phil. Kevin Wingeier, Dozent, Praxis Zürichberg für Neuropsychologie
• Cornelia Wittwer-Lieberherr, Leiterin Schulstress

Alle Dozierenden und Referierenden sind national oder international anerkannte Expert*innen der Begabungs- und Begabtenförderung und verfügen über breite Fach- und Feldkompetenz aus Wissenschaft und Berufspraxis.

• Fachpersonen heilpäd. Früherziehung
• Lehrpersonen DaZ
• Lehrpersonen Sek II
• Lehrpersonen Zyklus 1
• Lehrpersonen Zyklus 2
• Lehrpersonen Zyklus 3
• Logopäd*innen
• Praxislehrpersonen
• Schulische Heilpädagog*innen
• Schulleitende
• Schulsozialarbeitende
• Sonderpädagogische Fachpersonen
• Schulbehörden, Schulpsycholog*innen

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen und pädagogische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule und einschlägiger Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums.

Das Aufnahmeverfahren erfolgt gemäss Weiterbildungsreglement der Pädagogischen Hochschule FHNW für die Weiterbildungsprogramme, Certificate of Advanced Studies (CAS).

In einem Verfahren zur Anrechnung von Vorleistungen kann geprüft werden, welche Weiterbildungsleistungen bereits geleistet wurden und ob, resp. in welchem Umfang diese an das Programm angerechnet werden. Für das Verfahren gelten die Bestimmungen im Merkblatt zur Anrechnung von Vorleistungen für Weiterbildungsprogramme.

CHF 6 800

Datenübersicht CAS IBBFQualifizierungswege für die inklusionsorientierte Schule

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