CAS Verhaltensauffälligkeiten und Beziehungsgestaltung

Pädagogische Hochschule

Im Schulalltag begegnen pädagogische Fachpersonen immer auch Kindern und Jugendlichen, deren Verhalten herausfordernd wirkt. Häufig spiegeln diese Verhaltensweisen Entwicklungsbedarfe oder belastende Beziehungserfahrungen wider. Dieser CAS unterstützt Sie dabei, solches Verhalten als Hinweis zugrundeliegender Bedürfnisse oder Belastungen zu erkennen, professionell darauf zu reagieren und die pädagogische Beziehungsgestaltung als wirksamstes Instrument im Klassenzimmer einzusetzen.

Steckbrief

Abschluss: Certificate of Advanced Studies (CAS)
Lernsetting: Präsenz und Remote
ECTS-Punkte: 15
Nächster Start: 29.5.2026
Durchführungsort: Brugg-Windisch und Online
Preis: CHF 8 200
Format: CAS
Zielpublikum: Sonderpädagogische Fachpersonen, Schulen und Kollegien, Schulische Heilpädagog*innen, Schulsozialarbeitende, Wiedereinsteigende, Berufseinsteigende, Unterrichtsteams, Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2 und Lehrpersonen Zyklus 3
Finanzierung: BL, AG und SO

Auf einen Blick

Erkennen Sie mehr: Verstehen Sie Verhaltensauffälligkeiten als wichtige Signale für Entwicklung und Förderung.
Handeln Sie wirksamer: Stärken Sie Ihre Beziehungs- und Handlungskompetenz für den Schulalltag.
Profitieren Sie praxisnah: Erwerben Sie fundierte, direkt anwendbare Methoden für den Umgang mit herausforderndem Verhalten.

Ziele und Nutzen

Sie lernen, evidenzbasierte Beobachtungen, Dokumentationen und Fördermassnahmen gezielt anzuwenden, um das physische, psychische und soziale Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zu stärken. Sie entwickeln ressourcenorientierte Ansätze zur Entwicklungsbegleitung, zur kooperativen Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten sowie zur Integration verschiedener fachlicher Akteur*innen ins multiprofessionelle Team. Darüber hinaus reflektieren Sie nebst gesellschaftlichen Mechanismen Ihre eigene Haltung und Verantwortung für eine gelingende Beziehungsarbeit im Unterricht und erweitern Ihre Kompetenzen im Classroom-Management.

Aufbau und Inhalte

Psychosoziale Auffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter | Modul 1

Beziehungsarbeit auf Individualebene | Modul 2

Beziehungsarbeit auf Klassenebene | Modul 3

Interventionen im System (Schule) | Modul 4

Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten, Fachpersonen und Fachstellen | Modul 5

Individuelle Vertiefung | Modul 6

Dozierende

Dr. Dilan Aksoy, Dozentin, PH FHNW
Gabriela Beyeler, Dozentin, PH FHNW
Nina Curcio, Wissenschaftliche Mitarbeiterin Ressort Theaterpädagogik, PH FHNW
Dr. phil. Claudia Ermert Kaufmann, Dozentin für berufspraktische Studien und Professionalisierung, PH FHNW
Prof. Dr. Céline Anne Favre, Leitung Professur Entwicklung und Befähigung, PH FHNW
Ramona Gloor, Theaterpädagogin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, PH FHNW
Denise Hediger, Dozentin für Integrative Pädagogik, PH FHNW
Marc Keller, Dozent für Schul- und Unterrichtsentwicklung, PH FHNW
Franziska Mayr, Leiterin Ressort Vielfalt, Sonderpädagogik, Begabungsförderung, PH FHNW
Victoria Mehringer, Dozentin, PH FHNW
Dr. Jasmin Näpfli, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, PH FHNW
Prof. Dr. Markus Neuenschwander, Professor für Pädagogische Psychologie, PH FHNW
Annemarie Ruess, Dozentin für Unterrichts- und Schulentwicklung, PH FHNW
Maria Schmid, Dozentin für Pädagogik, Programmleiterin SOLE (Programm für soziales Lernen in der Schule und zur Gestaltung der Schulkultur), PH FHNW
Dr. Erich Steiner, Dozent, PH FHNW
Nadja Voramwald, Leitung Schulsozialarbeit, Kreisschule Aargau Süd

Voraussetzungen und Zulassung

Zielpublikum

Berufseinsteigende
Lehrpersonen Zyklus 1
Lehrpersonen Zyklus 2
Lehrpersonen Zyklus 3
Schulen und Kollegien
Schulische Heilpädagog*innen
Schulsozialarbeitende
Sonderpädagogische Fachpersonen
Unterrichtsteams
Wiedereinsteigende

Aufnahmekriterien

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Lehrpersonen mit einem Abschluss auf Bachelor-Niveau oder einem altrechtlichen Lehrdiplom sowie an pädagogische/therapeutische/sozialpädagogische Fachpersonen mit einem akademischen Abschluss einer anerkannten Hochschule.

Eine einschlägige fachbezogene Berufspraxis von mindestens zwei Jahren nach Abschluss des Studiums sind Voraussetzung.

Über die Zulassung mit äquivalenten Diplomen oder Bachelor-Abschlüssen entscheidet die Programmleitung im Einzelfall.

Für das Programm gilt zudem das folgende Aufnahmekriterium:

Sie haben eine Anstellung an der Regel- oder Sonderschule, damit Sie die Anregungen der Weiterbildung in der Praxis umsetzen können.