Erwachsenenbildung studieren

Mit einem geeigneten Bachelorstudium kann das Masterstudium in Educational Sciences aufgenommen werden. Im Studium können insgesamt 75 ECTS-Punkte (von maximal 120) in der Vertiefungsrichtung Erwachsenen- und Weiterbildung erworben werden (inkl. Masterarbeit und -prüfung). Der Masterstudiengang qualifiziert für ein anschliessendes Promotionsstudium/Doktorat. Die Studienorganisation ist auf die Bedürfnisse von Berufstätigen und Teilzeitstudierenden zugeschnitten und besitzt keine maximale Studienzeitbeschränkung.    

Das Studium in der Vertiefungsrichtung Erwachsenen- und Weiterbildung eröffnet Zugänge zum erwachsenenpädagogischen Praxisfeld und einen wissenschaftlichen, reflexiv-distanzierenden Blick auf dessen aktuelle Entwicklungen. Im Zentrum stehen die Besonderheiten des Lernens im Erwachsenenalter sowie die drängenden Fragen und Herausforderungen, die sich für erwachsenenpädagogische Theorie und Praxis vor dem Hintergrund der aktuellen gesellschaftlichen Transformationsprozesse die zu tiefgreifenden Veränderungen des Sozialen / des Sozialkulturellem führen werden (Digitalisierung, Diversität, Heterogenität) stellen. Die Studierenden entwickeln eine theoretisch und empirisch fundierte Reflexions- und professionelle Handlungsfähigkeit, die rückgebunden ist an erziehungswissenschaftliche und auch interdisziplinäre Diskurse über Erwachsenenbildung. Sie werden befähigt, die Bildungsarbeit mit Erwachsenen auf innovative und nachhaltige Weise zu konzipieren und zu gestalten. Auf dieser Grundlage sind sie in der Lage, verantwortungsvolle disponierende bzw. leitende oder wissenschaftsbezogene Aufgaben in der Erwachsen- und Weiterbildung wahrzunehmen. 

Das Studium der Vertiefungsrichtung Erwachsenenbildung ist in vier Studienmodule unterteilt, die unterschiedliche Themenbereiche der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung umfassen:

• Einführung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung: Das Modul zeichnet sich durch seinen einführenden Charakter aus. Als Studierende/Studierender haben Sie in die Gelegenheit, sich mit den theoretischen und methodischen Grundlagen der Erwachsenenbildungsforschung vertraut zu machen. Die Vorlesung bereitet die Grundlagen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als wissenschaftliche Disziplin auf: Sie zeichnet die historische Genese dieses Bildungsbereichs nach, erläutert zentrale Konzepte und Grundbegriffe und ordnet diese in die entsprechenden gesellschaftlichen, historischen und theoretischen Kontexte ein. Das Seminar «Weiterbildung in der Schweiz» gibt einen Überblick über die Themen, Entwicklungen und Fragestellungen dieses Bildungsbereichs. Es wird in engem Kontakt mit Expertinnen und Experten aus dem Feld der Weiterbildung durchgeführt, die einen Einblick in wichtige Forschung- und Entwicklungsarbeiten eröffnen. In mindestens einem weiteren Seminar wird eine ausgewählte Thematik aus dem aktuellen wissenschaftlichen Diskurs der Erwachsenenbildung/Weiterbildung vertiefend behandelt.
• Theorie und Forschung in der Erwachsenenbildung: Die beiden zentralen Bezugspunkte dieses Moduls sind Theorieentwicklung und Bildungsforschung innerhalb der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Das Seminar «Forschungs- und Entwicklungsarbeit» eröffnet die Gelegenheit, in diesem Feld vertretene theoretische Perspektiven und Positionen kennenzulernen und sich ihre Bedeutung für die Konstitution des Gegenstands zu verdeutlichen. Vor diesem Hintergrund können die Studierenden eine forschungsbezogene Fragestellung entwickeln und so in einem überschaubaren Rahmen eigene Erfahrungen im Feld der Bildungsforschung sammeln. Die jeweils angebotenen Seminare ermöglichen die kritische Reflexion von aktuellen Forschungs- und Entwicklungsarbeiten im Feld. Die Kolloquien zur Masterarbeit werden als gemeinsames Forschungskolloquium der Vertiefungsrichtungen im Masterstudium durchgeführt. Sie bietet den Studierenden die Möglichkeit, ihre eigene Masterarbeit während des Entstehungsprozesses zu präsentieren und offene Fragestellungen gemeinsam mit Dozierenden und anderen Studierenden zu diskutieren. Dies setzt voraus, dass ein entsprechender Stand in der Masterarbeit bereits erreicht ist (Themenfindung, Fragestellung, Literatursichtung, Konzeption). Bevor die Studierenden ihre eigene Masterarbeit vorstellen, haben sie mindestens einmal als Hörer/in an einem Masterkolloquium teilgenommen.
• Lehren und Lernen: Dieses Modul stellt die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Fragen des Lehrens und Lernens in der Erwachsenenbildung ins Zentrum. Die Studierenden erwerben theoretische Grundlagen und methodische Zugänge zur Erschliessung der Gegenstände und Konzeption von der Verfahren. Veranstaltungen eröffnen Einblicke u.a. in die Bedarfsanalyse, die Teilnehmer/innen-, Adressaten- und Zielgruppenanalyse sowie die Grundlagen der Lehr- und Lernforschung. Die Veranstaltungen fokussieren auf die Bedingungen und Voraussetzungen des Lernens und des Lehrens Erwachsener, wobei beispielsweise lerntheoretische, medienpädagogische oder methodisch-didaktische Fragen thematisiert werden. 
• Organisation und Institution: In diesem Modul stehen die Kontexte und Rahmenbedingungen der Bildungsarbeit mit Erwachsenen im Zentrum, die innerhalb der entsprechenden pädagogischen Institutionen sowie durch die gesellschaftlichen oder bereichsspezifischen Organisationsformen gegeben sind. In den hier angebotenen Veranstaltungen stehen Konzepte und Methoden der Analyse und (Weiter)Entwicklung von Weiterbildungseinrichtungen in ihren Leistungen, Prozessen und Strukturen ebenso im Zentrum wie theoretische und empirische Befunde zur Planung und Beratung von Bildungsangeboten und -programmen, der Analyse und systematischen Untersuchung von Lernkulturen oder die Untersuchung von betrieblichen, selbstorganisierten oder politischen Bildungsverhältnissen.