Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik / Zentrum für Demokratie Aarau, Institut Forschung und Entwicklung der PH FHNW

Berufliche Tätigkeit

Ausbildung

Interessens- und Arbeitsschwerpunkte

• Qualitativ-empirische geschichts- und politikdidaktische Forschung
• Fächerübergreifende historische und politische Bildung
• Geschichtsvermittlung zum Thema Jugoslawienkriege
• Umsetzungen von Politische Bildung auf Sekundarstufe I
• Historische Ausstellungen und deren Besuchende
• Historische Orientierung als Teilaspekt historischen Denkens
• Geschichtslehrmittel

Lehre

im Master of Arts in Educational Sciences (Universität Basel/PH FHNW), im Master Geschichtsdidaktik und öffentliche Geschichtsvermittlung (PH Luzern u. a.), Bachelor Sekundarstufe I (PH FHNW) und Bachelor of Arts in Gesellschaftswissenschaften (Universität Basel)

• FS 20: Seminar «Forschungsmethoden in der Public History» (gemeinsam mit Peter Gautschi und Franziska Metzger)
• HS 19: Seminar «Historisches und geschichtsdidaktisches Denken in Zeiten der ‹Krise›» (gemeinsam mit Martin Nitsche)
• HS 19: RZG 1.6 Politische Bildung
• HS 18: Seminar «Theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik: Zentrale Begriffe und Ideen»
• FS 18: Fachdidaktik RZG 1.3 «Lehr- und Lernformen im Fachunterricht; informelles und ausserschulisches Lernen: Räume Zeiten Gesellschaften» (Doppelführung mit Samuel Burri)
• FS 18: Forschungsseminar «Schweiz-Europa und Menschenrechte in Geschichte und Politischer Bildung» (als Begleitung von Monika Waldis)
• HS 16: Seminar "Empirische Studien verstehen und gestalten" (gemeinsam mit Seline Kunz)
• FS 16: Seminar "Museen als pädagogische Institutionen und Lernorte"
• FS 15: Seminar "Ausserschulisches Lernen"
• HS 14: Seminar "Kompetenzen. Zur erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Verortung und Diskussion eines schillernden Begriffs"
• FS 14: Seminar "Geschichte, Lebenswelt und Pädagogik"

Weiterbildungen

Durchführung von diversen Weiterbildungen für (Geschichts-)Lehrpersonen zur Einführung in das Unterrichten Politischer Bildung.

Mitgliedschaften

• Deutschschweizerische Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (DGGD)
• Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD)

Monographien

• Thyroff, Julia (2020): Aneignen in einer historischen Ausstellung. Eine Bestandsaufnahme von Elementen historischen Denkens bei Besuchenden der Ausstellung «14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg». Bern: hep

Herausgeberschaften

• Thyroff, Julia & Ziegler, Béatrice (Hrsg.) (2020): Die Jugoslawienkriege in Geschichtskultur und Geschichtsvermittlung. Zürich: Chronos.

Artikel mit peer review

• Thyroff, Julia/Scheller, Jan/Schneider, Claudia/Waldis, Monika (2020): Politische Bildung auf Sekundarstufe I. Erscheinungsformen und Herausforderungen am Beispiel von Unterrichtssequenzen zu «Europa – EU – Schweiz». In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. 42 (1). S. 127-147.
• Thyroff, Julia/Hedinger, Franziska/Waldis, Monika (2019): Menschenrechte als Gegenstand Politischer Bildung im Geschichtsunterricht. Zur Realisierung von politischen und historischen Perspektiven in Einstiegssequenzen. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. Jg. 10. Heft 1. S. 93 – 112.
• Thyroff, Julia (2017): Die Rolle der Schweiz in den Weltkriegen. Aktuelle Geschichtslehrmittel zwischen Mythos und Dekonstruktion. In: Bernhard, Roland et al. (Hrsg.): Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern. Von Marathon bis zum Élysée-Vertrag. Göttingen: V&R unipress. S. 159-183.
  Verfügbar auch als englischsprachige Übersetzung:
  Thyroff, Julia (2019): Switzerland’s role in the world wars: how current history textbooks reproduce, supersede and deconstruct the neutrality myth. In: Bernhard, Roland et al. (Hrsg.): Myths in German Language History Textbooks. Braunschweig: Eckert. Dossiers. S. 187-210.
• Thyroff, Julia (2017): Facetten des Denkens im Museum – methodischer Zugang, empirische Befunde. Didacta Historica. 3/2017 [Onlineversion]. S. 1–11.
  Thyroff, Julia (2017): Facetten des Denkens im Museum – Aneignungsweisen von Besuchenden der Ausstellung "14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg". In: Didacta Historica. 3/2017. [kürzere Printversion] S. 111-117.

Artikel

• Thyroff, Julia (2020): Die Vermittlung der Jugoslawienkriege als Herausforderungsgefüge. Bestandsaufnahme und Problemaufriss aus geschichtsdidaktisch-theoretischer Perspektive. In: Thyroff, Julia & Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Die Jugoslawienkriege in Geschichtskultur und Geschichtsvermittlung. Zürich: Chronos. S. 37-60.
• Thyroff, Julia (2020): Die Jugoslawienkriege als Unterrichtsthema in der Schweiz. Der Lehrplan 21 für die Sekundarstufe I und darauf abgestimmte Geschichtslehrmittel. In: Thyroff, Julia & Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Die Jugoslawienkriege in Geschichtskultur und Geschichtsvermittlung. Zürich: Chronos. S. 61-72.
• Thyroff, Julia & Ziegler, Béatrice (2020): Einleitung. In: Thyroff, Julia & Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Die Jugoslawienkriege in Geschichtskultur und Geschichtsvermittlung. Zürich: Chronos. S. 9-16.
• Thyroff, Julia & Waldis, Monika (2020): Politische Bildung unterrichten. Eine Reflexion über Erscheinungsformen und Herausforderungen anhand eines Fallbeispiels auf Sekundarstufe I zum Thema "Europa-EU-Schweiz". In: Ziegler, Béatrice & Glaser, Andreas (Hrsg.): Direkte Demokratie im Kanton Aargau in Geschichte und Gegenwart. S. 69-87.
• Waldis, Monika/Schneider, Claudia/Hedinger, Franziska/Thyroff, Julia (2017): Europa – eine Fallanalyse zur Umsetzung der politischen Perspektive im fächerübergreifenden Unterricht mit Geschichte. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Empirische Einsichten in der politischen Bildung. Innsbruck: Studienverlag. S. 38-48.
• Klingler, Felicitas/Röttele, Hannah/Thyroff, Julia (2016): Auf den Spuren des Ersten Weltkriegs in Flandern und Nordfrankreich. Empfehlungen für Geschichtslehrerinnen und -lehrer. In: Geschichte für heute. Zeitschrift für historisch-politische Bildung. Jg 9. Heft 2. S. 58-59.
• Schultheiss, Michel/Thyroff, Julia (2014): Der Krieg als Bewährungsprobe - Der Erste Weltkrieg in aktuellen Geschichtslehrmitteln. In: Rossfeld, Roman/Buomberger, Thomas/Kury, Patrick (Hrsg.): 14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg. Baden : Hier und Jetzt. S. 384-385; existiert auch als französischsprachige Übersetzung:
  Schultheiss, Michel/Thyroff, Julia (2019): La guerre comme épreuve – La première guerre mondiale dans les manuels d’histoire d’aujourd’hui. In : Rossfeld, Roman/Buomberger, Thomas/Kury, Patrick (dir.): 14/18. La Suisse et la grande guerre. Neuchâtel: Éditions Livreo-Alphil. S. 345-346.
• Schultheiss, Michel/Thyroff, Julia (2014): „Friedensinsel“ in der „Einigkeitsprobe“. Eine Untersuchung von aktuellen Geschichtslehrmitteln zur Schweiz im Ersten Weltkrieg. In: Kuhn, Konrad J./Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Der vergessene Krieg. Spuren und Traditionen zur Schweiz im Ersten Weltkrieg. Baden: Hier und Jetzt. S. 291-306.
• Thyroff, Julia/Gautschi, Peter (2014): Studienreisen nach Yad Vashem als Teil der Lehrerausbildung. Ein Beitrag Pädagogischer Hochschulen zur Gestaltung von Erinnerungskulturen in der Schweiz. In: Gautschi, Peter/Sommer Häller, Barbara (Hrsg.): Der Beitrag von Schulen und Hochschulen zu Erinnerungskulturen. Schwalbach/Ts.: Wochenschau. S. 126-145.
• Thyroff, Julia, traduit par Fink, Nadine (2011): La nouvelle exposition sur l’histoire nationale au Landesmuseum de Zurich. Entretien avec Erika Hebeisen: In: Le cartable de clio. Revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Heft 11. Lausanne: Antipodes.

Forschungsberichte

• Kraus, Katrin/Schmid, Martin/Thyroff, Julia (2015): Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung. Eine empirische Analyse von Kompetenzdarstellungen. Forschungsbericht. Basel/Solothurn. Institut Weiterbildung und Beratung, PH FHNW.
• Kraus, Katrin/Schmid, Martin/Thyroff, Julia (2013): Validierung als Weg in die Erwachsenenbildung. Eine empirische Analyse von Lebenslaufdokumenten. Forschungsbericht. Basel. Institut Weiterbildung und Beratung, PH FHNW.

Rezensionen

• Thyroff, Julia (2017): Rezension zu Christian Kohler: Schülervorstellungen über die Präsentation von Geschichte im Museum. Eine empirische Studie zum historischen Lernen im Museum. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. Jg. 16. S. 285-288.
• Thyroff, Julia (2015): Rezension zu Elmar Drieschner: Kindheit in pädagogischen Schonräumen. Bilder einer Entwicklung. In: Zeitschrift für Pädagogik. Jg. 61. Heft 1. S. 144-146.
• Thyroff, Julia (2013): Rezension zu Dana Giesecke/Harald Welzer: Das Menschenmögliche. Zur Renovierung der deutschen Erinnerungskultur. In: Gautschi, Peter/Rhode-Jüchtern, Tilman/Sander, Wolfgang/Weber, Birgit (Hrsg): Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. Jg. 4. Heft 2. Schwalbach/Ts.: Wochenschau. S. 217-220.

Tagungsberichte

• Ziegler, Béatrice/Thyroff, Julia (2018): Tagungsbericht: Jugoslawienkriege und Geschichtskultur. Vergangenes Unrecht, Umgangsweisen und Herausforderungen, 27.01.2018 Aarau, in: H-Soz-Kult, 23.04.2018
• Erk, Dennis/Thyroff, Julia/Wosnitza, Christopher (2016): Tagungsbericht: Nachwuchskolloquium des Forschungsverbundes FUER (Förderung und Entwicklung reflektierten und selbstreflexiven Geschichtsbewusstseins), 14.10.2016 – 15.10.2016 Rostock, in: H-Soz-Kult, 09.12.2016
• Nitsche, Martin/Thyroff, Julia (2016): Tagungsbericht: Nachwuchskolloquium des Forschungsverbundes FUER (Förderung und Entwicklung reflektierten und selbstreflexiven Geschichtsbewusstseins), 19.02.2016 – 20.02.2016 Kassel, in: H-Soz-Kult, 04.06.2016
• Thyroff, Julia (2014): Tagungsbericht Geschichtsdidaktik empirisch 13. 09.09.2013-10.09.2013, Basel, in: H-Soz-Kult, 11.01.2014

Sonstiges

• Klingler, Felicitas/Röttele, Hannah/Thyroff, Julia (2014): Der Erste Weltkrieg als museale Landschaft. Eine Reise nach Flandern und Nordfrankreich.

Laufende Projekte

• Historische Lernprozesse erforschen - Research of Learning Processes in History (RicH)
  Die RicH-Studie erforscht systematisch die Operationen narrativer Kompetenz und deren qualitative Unterschiede bei Personen unterschiedlicher Expertise. Das Ziel ist es, Lernprogressionsmodelle zur Diagnose der Ausprägungen historischen Denkens und narrativer Kompetenz zu entwickeln.
  
  
• Betreuung der Tagungsreihe «Erinnerung – Verantwortung – Zukunft»
  Anliegen der Tagungsreihe ist die Auseinandersetzung mit vergangenem Unrecht und damit verbundenen gesellschaftlichen und didaktischen Herausforderungen.

Abgeschlossene Projekte

• Politische Bildung im fächerübergreifenden Unterricht mit Geschichte auf der Sekundarstufe I

Weitere Projekte der FHNW

Diese finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).