Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Lesen

Forschung

• Projekte zu Schreibprozessen, Schreibwissen und Schreibmotivation von schriftschwachen Jugendlichen und Erwachsenen sowie zur Expertise von Lehrenden in der Domäne Schreiben

Lehre

• Lehrtätigkeit am Institut Primarstufe und Institut Sekundarstufe I & II (siehe unter Reiter «Lehrtätigkeiten»)

Weiteres

• Assessorin im Rahmen der Berufseignungsabklärung
• Expertin im Rahmen des Verfahrens zur Anrechnung informeller Bildungsleistungen
• Tagungsorganisation (Tagung Fachdidaktiken von swissuniversities, 2017; DieS-Sommerschule, 2017; SGBF-Kongress, 2019)
  

seit 2011

Wissenschaftliche Assistentin bzw. Mitarbeiterin am Zentrum Lesen, Institut Forschung und Entwicklung, Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz

2009–2010

Wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich

2007–2014

Miterzieherin und Nachtwache im Kinderhaus des Zentrums Inselhof

2005–2008

Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaft und Jacobs Center for Productive Youth Development der Universität Zürich

2004–2010

Studium der Erziehungswissenschaft (Schwerpunkte Sozialpädagogik und Pädagogische Psychologie), Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters sowie Kriminologie an der Universität Zürich

Ausbildung

• Beeinträchtigt das Hören von Musik die Konzentrationsfähigkeit? – Einführung in wissenschaftliches Arbeiten. Proseminar, Institut Primarstufe, PH FHNW.
• Fragen Sie noch oder forschen Sie schon? – Forschendes Lernen in einem schreibdidaktischen Projekt. Proseminar, Institut Primarstufe, PH FHNW.
• Deutschdidaktische Forschungswerkstatt. Seminar, Institut Sekundarstufe I & II, PH FHNW.
• Fachdidaktik Deutsch 1 – Schreibunterricht auf der Primarstufe. Proseminar, Institut Primarstufe, PH FHNW.
• Texte schreiben – Grundlagen und spezifische Förderung. Wahlmodul, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.

Weiterbildung / Workshops

• Lindauer, Nadja (2017). Formative Lernstandserfassung im Schreiben. Workshop an der Tagung «Unterricht konkret». Brugg-Windisch, 23. September 2017.
• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2016). Stolpersteine im Schreibunterricht. Vertiefungsangebot an der Tagung «Unterricht konkret», PH FHNW. Brugg-Windisch, 10. September 2016.
• Lindauer, Nadja (2014). Diagnose-Instrumente zu Lesen und Schreiben – Überblick für die deutschsprachige Schweiz. Workshop an der Tagung Illettrismus «Nachhaltiges Lernen in der Grundbildung – gute Praxis». Bern, 31. Oktober 2014.
• Sturm, Afra; Glaser, Cornelia; Keller, Eva; Lindauer, Nadja & Schmitt, Markus (2014). Das Wissen von angehenden Lehrkräften erfassen. Workshop an der DieS-Sommerschule «Kooperatives Schreiben und fachliches Lernen», Leuphana Universität Lüneburg. Lüneburg, 26.–28. Juni 2014.
• Sturm, Afra & Lindauer, Nadja (2013). Schreibkompetenzen von schwachen SchreiberInnen wahrnehmen. Vertiefungsangebot an der Tagung «Unterricht konkret: Sprache im Schulalltag wahrnehmen», PH FHNW. Aarau, 21. September 2013.
• Philipp, Maik & Lindauer, Nadja (2013). Veranstaltung im Modul «Fachdidaktik Alphabetisierung 2: Illettrismus», Schule für Angewandte Linguistik. Zürich, 10. April 2013.
• Sturm, Afra & Lindauer, Nadja (2013). Der Bereich Schreiben. Zwei Veranstaltungen im Modul «Fachdidaktik Alphabetisierung 2: Illettrismus», Schule für Angewandte Linguistik. Zürich, 20. März 2013 (Teil I) und 27. März 2013 (Teil II).
• Lindauer, Nadja (2013). Funktionaler Analphabetismus. Vertiefungsangebot im Rahmen der Studienwoche «Förderdiagnostik und Fachdidaktik», Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie, PH FHNW. Basel, 15. Februar 2013.
  

Publikationen

Beiträge in Zeitschriften und Herausgeberbänden

• Lindauer, Nadja & Philipp, Maik (2017). Entwicklung von hierarchiehohen Schreibprozessen. In Maik Philipp (Hrsg.), Handbuch Schriftspracherwerb und weiterführendes Lesen und Schreiben. Weinheim: Juventa Beltz, S. 105–120.
• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2016). «Es fehlen Gefühle und Details in der Geschichte» – Wissen und Überzeugungen von Lehrpersonen in der Domäne Schreiben. ch, Nr. 3/2016. Online verfügbar unter: www.leseforum.ch > Archiv.
• Sturm, Afra; Schneider, Hansjakob; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2016). Schreibbezogenes Fachwissen bei Lehrpersonen im ersten Berufsjahr. In Michael Krelle & Werner Senn (Hrsg.), Qualitäten von Deutschunterricht – Empirische Unterrichtsforschung im Fach Deutsch. Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 139–161.
• Sturm, Afra & Lindauer, Nadja (2014). Zwischen begrenztem Wissen und Widerspruch – Zur Expertise von Kursleitenden im Bereich des funktionalen Analphabetismus. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, Jg. 3, H. 1, S. 115–129.
• Lindauer, Nadja & Sturm, Afra (2013). «Wenn einen etwas anspringt, dann gehts wie von allein» – Zur Expertise von Kursleitenden in der Grund- und Nachholbildung.ch, Nr. 2/2013. Online verfügbar unter: www.leseforum.ch > Archiv.

Beiträge für die Unterrichtspraxis

• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2018). Rückmelden: Aufgaben- und lernzielbezogenes Feedback. Der Deutschunterricht, Nr. 3/2018, S. 80–91.
• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2017). Lernstandserfassung «Schreiben als soziale Praxis» (7. und 8./9. Klasse) (Musteraufgabe zu QUIMS – Schreiben auf allen Schulstufen). Brugg/Zürich: Bildungsdirektion Kanton Zürich und Pädagogische Hochschule FHNW. Online verfügbar unter: https://wiki.edu-ict.zh.ch/quims/fokusa/mua.
• Sturm, Afra & Lindauer, Nadja (2013). Schreibkompetenzen von schreibschwachen SchülerInnen wahrnehmen. Rundschreiben Zentrum Lesen, H. 25, Beilage 2.

Vorträge und Posterpräsentationen

• Lindauer, Nadja (2018). «Ist nicht ganz einfach, wie man einen Brief schreibt» – Einblick in die Textproduktion von Jugendlichen mit Schreibschwierigkeiten. Vortrag am 22. Symposion Deutschdidaktik «Professionalität für den Deutschunterricht erforschen und entwickeln». Hamburg, 16.–20. September 2018.
• Lindauer, Nadja & Näpfli, Jasmin (2018). Forschendes Lernen in einem Projekt. Erfahrungen, Chancen und Stolpersteine. Vortrag am ersten Tag der Lehre der PH FHNW. Brugg-Windisch, 30. Mai 2018.
• Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2017). Praxen der Textbeurteilung, oder: Wie lassen sich Textqualitäten angemessen erfassen? Vortrag an der Konferenz des Forums Deutschdidaktik «Bildungssprache». Brig, 29.–30. Juni 2017.
• Sturm, Afra & Lindauer, Nadja (2017). Initiierte Schreibprozesse im Unterricht und die instruktionale Qualität bei NovizInnen. Vortrag an der DieS-Sommerschule «Expertise von Lehrpersonen in der Domäne Schreiben». Brugg-Windisch, 8. –10. Juni 2017.
• Lindauer, Nadja (2016). «Ich habe einfach aufgeschrieben, was mir alles in den Sinn kam» – Wie schriftschwache Jugendliche beim Schreiben vorgehen. Posterpräsentation am 21. Symposion Deutschdidaktik «Kulturelle Dimensionen sprachlichen Lernens». Ludwigsburg, 18.–22. September 2016. (Posterpreis)
• Sommer, Tim & Lindauer, Nadja (2016). Grundlagen zur Expertise von Lehrenden im Bereich Grundkompetenzen bei Erwachsenen. Vortrag an der Schlusstagung des Projekts II «Nationales Rahmenkonzept für die Ausbildung der Ausbildenden (AdA) im Bereich Grundkompetenzen». Bern, 05. September 2016.
• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2015). «Also ich sage nie, schreibt jetzt einfach mal los» – Fachwissen und fachdidaktisches Wissen bei Lehrpersonen im ersten Berufsjahr. Vortrag am DieS-Wintertreffen. Brugg-Windisch, 11. –12. Dez. 2015.
• Sturm, Afra; Lindauer, Nadja & Sommer, Tim (2015). Die Expertise von Lehrpersonen in der Domäne Schreiben erfassen. Vortrag an der Konferenz des Forums Deutschdidaktik. Chur, 25. –26. Juni 2015.
• Lindauer, Nadja (2014). Der Schreibprozess von schriftschwachen Jugendlichen. Posterpräsentation am Forschungstag PH FHNW 2014 «Lernen in der Schule: Modelle, Praxis, Lernergebnisse». Basel, 28. November 2014.
• Lindauer, Nadja; Sommer, Tim; Sturm, Afra & Schneider, Hansjakob (2014). Professionswissen in der Domäne Schreiben und normative Orientierungen. Vortrag am 20. Symposion Deutschdidaktik «Normen – Erwartungsmuster zwischen Orientierung und Begrenzung». Basel, 7.–11. September 2014.
• Lindauer, Nadja (2014). Writing process of adolescent struggling writers. Posterpräsentation an der Research School «Conceptualization of Writing: Urgent Issues and Best Solutions» im Rahmen der Conference on Writing Research (SIG Writing). Utrecht, 25.–26. August 2014.
• Lindauer, Nadja & Sturm, Afra (2012). «Eine solche Aufgabe können sie nicht lösen!» – Wahrnehmungen und Realitäten in Lese- und Schreibkursen für Erwachsene. Vortrag am 19. Symposion Deutschdidaktik «Sprachlich-literarische Vielfalt wahrnehmen, aufgreifen, fördern». Augsburg, 16.–20. September 2012.
• Lindauer, Nadja (2012). Fachliche und fachdidaktische Wissensbestände von Lehrenden in Lese- und Schreibkursen. Vortrag am SGBF-Kongress «Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit – wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen». Bern, 2.–4. Juli 2012.
  

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