Service-Learning am IKU wird durch die Koordinationsstelle Service-Learning unterstützt. Aber wann gilt eine Lehrveranstaltung überhaupt als Service-Learning-Veranstaltung? Welche Service-Learning-Veranstaltungen wurden und werden am IKU durchgeführt?
In Anlehnung an die Qualitätsstandards von Service-Learning und angepasst an die Voraussetzungen der PH FHNW müssen Service-Learning-Angebote am IKU folgende Kriterien erfüllen:
Das Engagement der Studierenden reagiert auf ein reales Anliegen der Community.
Dieses Anliegen der Community bzw. des Partners muss mit den Ausbildungsinhalten des IKUs übereinstimmen und diese vertiefen.
Das Engagement der Studierenden findet gemeinsam mit Partnern statt.
Studierenden handeln nach "bestem Wissen und Können", sind aber (noch) keine Expertinnen und Experten im entsprechenden Gebiet. Eine Garantie auf Erfolg besteht nicht.
Das Anliegen resp. der Auftrag des Partners sollte sich ohne das Engagement der Studierenden nicht oder nicht in gleicher Art umsetzen lassen.
Nach Möglichkeit werden die Studierenden in die Konzeption, die Umsetzung und die Nachbereitung des Service-Learning-Vorhabens eingebunden.
Im Service-Learning-Angebot finden eine regelmässige und gezielte Reflexion der gemachten Erfahrung sowie regelmässiges konstruktives Feedback und Anerkennung statt.
Ausführlichere Angaben zu den Kriterien finden Sie hier.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Bildungsgarten, 2 ECTS
Semester
Herbstsemester 2018, 14-täglich
Lehrende
Hanspeter Müller
Inhalt
Mit der Einführung des Lehrplans 21 ist Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) zu einem wesentlichen Bildungsanliegen von Schule und Unterricht geworden.
Das Seminar setzt bei der Frage an, was BNE ist und stützt sich in einem kurzen, knappen Überblick auf Empirie gestützte Forschungsarbeit hinsichtlich BNE, um sich dann zielorientiert entwicklungspraktischer Umsetzungsarbeit zuzuwenden. Am konkreten Projekt Bildungsgarten als ausserschulischem Lernort sollen Handlungsszenarien entwickelt werden, welche in konkreten Unterrichtsinhalten münden. Aus diesen Unterrichtsinhalten soll in Bezug auf BNE für Schülerinnen und Schüler mögliche Lerngelegenheiten entwickelt werden, die einen breiteren und fächerübergreifenden Zugang ermöglichen als andere Ansätze dies bieten.
Die Veranstaltung wird als Service-Learning- Seminar ausgebracht. Dies bedeutet, dass auf der einen Seite auf Ebene der Hochschule fachliche und fachdidaktische Grundlagen zu BNE und zum Schulgarten bearbeitet werden. Auf der anderen Seite dienen die vermittelten Inhalte dazu, konkrete Lerngelegenheiten für ein bereits vorhandenes Bildungsgartenprojekt ausserhalb der Hochschule herzustellen.
Studienleistung
Herstellung von Unterrichtsmaterialien und Unterrichtseinheiten.
Bildung und Unterricht 3.2, Kinder und Tiere - Förderung von "sustained shared thinking" durch tiergestützte Interventionen und Interaktionen, 2 ECTS
Semester
Frühlingssemester 2020, Unregelmässig/Blockwoche
Lehrende
Christine Künzli
Inhalt
In diesem interdisziplinären Service-Learning-Block-Seminar erarbeiten Studierende der Pädagogischen Hochschule gemeinsam mit Psychologiestudierenden der Universität Basel in gemischten Gruppen ein Konzept für eine tiergestützte Lern-Sequenz (mit Kind-Tier-Interaktionen) in der die als bildungsförderliche Interaktionsform "sustained shared thinking" zum Tragen kommt. Durch die Sequenz sollen vielfältige Denkprozesse der Kinder sowie überfachliche Kompetenzen in der Interaktion mit den Tieren angeregt und unterstützt werden. Die Sequenz wird anschliessend auf einem Bauernhof direkt mit einer Kindergarten- oder Schulklasse umgesetzt und evaluiert.
Das geplante Konzept wird weiter eingebettet in eine Unterrichtsumgebung (mit übergeordneter Fragestellung, bildungstheoretischer Begründung, Skizzierung von Lernaufgaben etc.), die die Studierenden entwickeln.
Studienleistung
Der Leistungsnachweis wird als Service für den Verein Compas (Institut für natur- und tiergestützte Interventionen) erbracht. Er besteht in der Erstellung eines Dossiers zuhanden von Lehrpersonen, in der die geplante tiergestützte Sequenz beschrieben, dokumentiert, evaluiert und in einer Unterrichtsumgebung verortet wird.
Fachdidaktik Mathematik 2.1, Materialbasierte mathematische Lehr-Lernprozesse gestalten - eine Kooperation mit dem MATHE-Atelier in Basel, 2 ECTS
Semester
Herbstsemester 2019 u.a., unregelmässig
Lehrende
Stefan Garcia, Christine Streit
Inhalt
Zentrale Aufgabe der Lehrpersonen in Kindergarten und Unterstufe ist es, Kinder beim Aufbau (früher) mathematischer Konzepte zu begleiten. Dazu ist es einerseits notwendig, mathematisch anregende Lernanlässe in Alltagssituationen und im kindlichen Spiel aufzugreifen und im Dialog weiterzuentwickeln und andererseits mathematische Lernarrangements zielgerichtet zu planen. Das Seminar vertieft Theorien zum frühen mathematischen Lernen und ermöglicht den Studierenden durch theoriebasierte Reflexion und Analyse von Interaktionen innerhalb eines materialbasierten mathematischen Lehr-Lern-Settings im MATHE-Atelier in Basel-Stadt ihr diesbezügliches professionsrelevantes Wissen zu erweitern.
Studienleistung
Die Studierenden gestalten Lernarrangements und begleiten mindestens zweimal eine Kindergruppe (Kindergartenkinder oder Erstklässler). Der Leistungsnachweis umfasst die Dokumentation dieser Aufgaben.
