Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Lesen des Instituts Forschung und Entwicklung der PH FHNW

Dozentin für Fachdidaktik Deutsch auf Sekundarstufe II in der Professur Deutschdidaktik und ihre Disziplinen des Instituts Sekundarstufe I und II der PH FHNW

Projekte im Bereich Aufgabenentwicklung und -review (Lesen, Rechtschreibung und Grammatik)

Tagungsorganisation (Illettrismustagung 2013, 2014; Tagung «Unterricht konkret» seit 2017)

Berufliche Tätigkeit

Ausbildung

• «Schreib- und Lesedidaktik», Modul Fachdidaktik Deutsch, Institut Sekundarstufe I und II der PH FHNW
  

• «Rechtschreibleistungen fördern», Disziplinäre Vertiefung, Institut Primarstufe der PH FHNW
  

Boos-Leutwiler, Linda und Stäger-Wilhelm, Mirjam (2022): Vom Grammatikunterricht zur Textreflexion. Eine Unterrichtseinheit zu Kohäsion und Textverständlichkeit im Sprachreflexions-unterricht auf Sekundarstufe II. In: Leseforum 1/2022.

Leutwiler, Linda und Grunauer, Sara (2020): Lesekompetenz überprüfen – Perspektiven auf Mindsteps und die ÜGK. In: Leseforum 3/2020.

Leutwiler, Linda; Angelone, Domenico; Epars, Florence; Florian, Keller; Lindauer, Thomas und Moretti, Alessandra (2019): Nationale Bildungsstandards in der Schulsprache. In: Konsortium ÜGK (Hrsg.) (2019): Überprüfung der Grundkompetenzen. Nationaler Bericht der ÜGK 2017: Sprachen 8. Schuljahr.Bern und Genf: EDK und SRED, S. 18–34.

Leutwiler, Linda und Lindauer, Thomas (2019): Lehrpläne und Lehrmittel für die Schulsprache. In: Konsortium ÜGK (Hrsg.) (2019): Überprüfung der Grundkompetenzen. Nationaler Bericht der ÜGK 2017: Sprachen 8. Schuljahr. Bern und Genf: EDK und SRED, S. 59–69.

Grassmann, Susanne und Leutwiler, Linda (2018): aCHo – Die Deutschlernapp für die Schweiz. In: Leseforum 2/2018.

Grassmann, Susanne; Leutwiler, Linda und Lindauer, Thomas (2017): aCHo – Die Sprachlernapp für alle in der Schweiz. Bericht zuhanden des Departements Bildung, Kultur und Sport des Kanton Aargau. Windisch: Zentrum Lesen, PH FHNW.

Lindauer, Thomas und Leutwiler, Linda (2017): Zuhörnotizen sprachdidaktisch strukturieren – Ein Unterrichtsbeispiel für die Sekundarstufe I. In: Leseforum 2/2017.

Wiesner, Esther; Leutwiler, Linda und Sommer, Tim (Hrsg.) (2016): Literalität in der (Deutsch-)schweiz – Länderreport ELINET. PH FHNW.

Laufende Projekte

• ÜGK HarmoS 4 (2019 -)
  Erstmals werden die Grundkompetenzen am Ende des 4. Bildungsjahres national überprüft. Das Zentrum Lesen wurde mit der Koordination der Aufgabenentwicklung, der Entwicklung der Testaufgaben, der Schwellenwertsetzung und der Erstberichterstattung für die Schulsprache beauftragt. mehr...
  

• ÜGK HarmoS 11 (2018 -)
  Zur nationalen Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen am Ende des 11. Bildungsjahrs entwickelt das Zentrum Lesen Testaufgaben in den Domänen «Lesen» und «Rechtschreibung». mehr...

• DVV-Rahmencurriculum (2018 - )
  Aufbauend auf der Leo-Level-Studie entwickelte der Deutsche Volkshochschul-Verband (DVV) für die Zielgruppe (junge) Erwachsene mit unzureichenden Lese- und/oder Schreibkompetenzen Lehr- und Lernmaterialien. mehr...
  

Abgeschlossene Projekte

• Machbarkeitsstudie ÜGK HarmoS4 Schulsprache (2018 – 2019)

• Mindsteps, Aufgabenentwicklung (2014 - )

• ÜGK HarmoS8 (2016 – 2018)

• BiSS - Bildung durch Sprache und Schrift (2015 - 2019)

• Sprachlern-App "aCHo" für Migranntinnen und Migranten in der Schweiz (2017)

• ELINET - European Literacy Network (2014 - 2015)

• Netzwerk Illettrismus Webportal (2009 - 2015 )

• Netzwerk Illettrismus Tagung (2004 - 2015)

Weitere Projekte der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).