• Seit 2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Lesen und in der Forschungsmethodischen Beratung, PH Fachhochschule Nordwestschweiz

• 2011-2014 Lehrbeauftragte für Entwicklungspsychologie und Linguistik, Universität Zürich

• 2011-2012 Postdoktorandin, Psychologisches Institut, Universität Zürich (UZH Forschungskredit)

• 2007-2012 Wissenschaftliche Assistentin, Psychologisches Institut, Universität Zürich

• 2004-2007 Dissertation am Institut für vergleichende und Entwicklungspsychologie, Max Planck Institut für Evolutionäre Anthropologie, Leipzig

• 2003 Diplom in Biologie, Georg August Universität Göttingen

• 2001 Magister in Germanistik, Georg August Universität Göttingen

Zeitschriftenartikel

• Dittmar, M., Schmellentin, C., Gilg, E. & Schneider, H. (2017). Kohärenzaufbau aus Text-Bild-Gefügen: Wissenserwerb mit schulischen Fachtexten. leseforum.ch, Onlineplattform für Literalität in Forschung und Praxis, 1, 1–19. [http://leseforum.ch/dittmar_et_al_2017_1.cfm]

• Dittmar, M., Abbot-Smith, K., Lieven, E., & Tomasello, M. (2014). Familiar verbs are not easier than novel verbs: How German pre-school children comprehend active and passive sentences. Cognitive Science, 38 , 128 - 151.

• Dittmar, M., Abbot-Smith, K., Lieven, E., & Tomasello, M. (2011). Children aged 2;1 use transitive syntax to make a semantic-role interpretation in a pointing task. Journal of Child Language, 38(5) , 1109 - 1123.

• Dittmar, M., Abbot-Smith, K., Lieven, E., & Tomasello, M. (2008). German children's comprehension of word order and case marking in causative sentences. Child Development, 79(4) , 1152 - 1167.

• Dittmar, M., Abbot-Smith, K., Lieven, E., & Tomasello, M. (2008). Young German children’s early syntactic competence: A preferential looking study. Developmental Science, 11(4) , 575 - 582.

Buchkapitel

• Schmellentin, C., Dittmar, M., Gilg, E., Schneider, H. (2017). Sprachliche Anforderungen in Biologielehrmitteln. In Ahrenholz, B., Hövelbrinks, B., Schmellentin, C. (Hrsg.), Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen . Tübingen: Narr, 73-91.

Monographien

• Dittmar, M. (2010). Acquiring the transitive construction: The development of understanding word order and case marking cues (Dissertation). Freie Universität, Berlin, Deutschland.

Weitere Publikationen der FHNW finden Sie im Institutional Repository FHNW (IRF).